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대중문화에 대해 흥미, 관심을 갖는 것이다. 예를 들어 자기 자신이 한국의 CD를 팔고 있는 가게를 알고 콘서트의 정보를 아는 등 타인에게도 전할 수 있을 만큼의 정보를 파악해 두는 것이다. 또 한국의 CD가 손쉽게 살 수 있도록 하기 위해서
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의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도 제기되었다. 이를테면 일반 한국인 가정과 그 유아 중에는 경제적 어려움이나 학습 부진 등으로 유치원 생활
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의 참여를 통해 다문화공생 정책을 추진하고 소수민족의 권리를 인정하면서 다양한 지원과 배려를 하고 있다. 호주는 다문화 주의를 공식적인 정부 정책으로 채택하고 책임, 존중, 공정, 혜택의 네 가지 원칙을 가지고 문화적 다양성을 국가
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의 다문화 상황과 사회통합, 한국중앙연구원 출판부, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화복지란
2. 다문화복지의 필요성
3. 다문화복지의 접근대상
1) 다문화 이주여성
2) 다문화 가정아동
3) 새터민
4) 북한이탈 청소년
5) 외국인 근
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문화재단(http://www.artgy.or.kr/MA/MA0001v.aspx)
- 강근주(2018.11.05.). “고양시 ‘고양형 마을교육’ 본격화”, 파이낸셜뉴스 Ⅰ. 용인시
1. 용인문화재단
2. 용인문화재단의 문화예술 프로그램
1) 프로그램 : 2018 당신의 앞마당까지 달려갑니다
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문화사회 형성자 중 비(非)서구권 출신의 합법적 이주민에 한정 지어 연구한다. 그 이유는
(1) 북한 출신의 새터민과는 전혀 다른 기준이 적용되며
(2) 외국인 이주민을 고려할 때 한국에서는 아직 서구인과 비서구인을 대하는 태도가 다르
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의 다문화주의는 중앙정부 차원에서의 획일적인 방식이 아니라 지역과 지방정부의 자율과 책임에 의해 이루어지고 있다. 일본의 거주외국인 정책도 중앙정부가 아닌 지방단체 중심으로 이루어지고 있고, 캐나다의 경우도 중앙정부보다는 지
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의 한국어 부족으로 인해, 혹은 배우자로 인한 한국어 공부 방해로 인해 다문화가정 아이들은 적절한 때에 한국어를 습득하지 못하여 일상 생활은 물론이고 학교에서도 학습을 따라가지 못해 힘들어하고 스스로를 소외시키는 경우가 많다¹.
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문화에 대한 이해를 선생님들께서 민감하게 수용하고 이해할 수 있는 보수교육 프로그램들이 정기적, 지속적으로 마련되고 확대·강화되어야 할 것이다(옥경희·박미정, 2009).
(5) 다문화가정 자녀들을 돕기 위한 또래 상담자와 멘토링의 활용
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의 동질성과 고구려 고유 특성
본론 문화적 근거 -온돌
1 온돌이란?
2. 온돌의 역사
3. 한국문화의 온돌의 고구려사와의 연계성.
결론
1. 온돌문화를 바탕으로 한국사 정립.
2. 우리가 온돌을 발전시켜야 하는
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