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관적인 북한 이해가 요구된다.
Ⅱ.다음으로 안보교육과 민족화해에 관한 문제다.
ⅰ. 원로교사들의 양심선언 집회가 말하는 것은 무엇인가?
ⅱ. 진정한 안보교육은 무엇인가?
Ⅲ.다음으로 학교 통일교육의 환경 및 제도상의 문제점에
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관과의 우호적인 협력체계를 통해 통일환경변화나 국내적인 주요 이슈 및 북한정세의 변화에 대한 다양한 자료제공을 통해 대학교육과의 연계가 필요하다.
특히 지난 남북정상회담 이후 시민단체나 언론에서 통일관련 강좌나 운동이 활발해
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교육 운영
4. 참여와 관찰을 통한 체험학습 활성화
5. 사이버 공간을 이용하여 학생들의 통일의식 심화
Ⅶ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 성인교육
1. 일반인들의 통일관 혼란
2. 평생학습과 사이버 통일교육
Ⅷ. 사이버통일교육(
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학교별·지역별) 자체분석
(서울/인천/경기/강원 420부, 대전/충청 230부, 광주/전라 290부,
대구/경북 200부, 부산/울산/경남 260부)
5. 조사내용
o 통일관, 통일의지, 통일이후 미래상
o 북한실상 및 북한주민에 대한 견
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교육을 담당할 초등교사들의 입장에서는 너무 거창하게 접근하기보다는 주어진 주당 1시간만이라도, 아동들에게 남북한은 지구상에 있는 유일한 같은 민족이며, 서로 협력하서 언젠가 통일하는 것만이 우리가 세계에서 자신 있고 행복하게
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남북한 통합 교육과정의 개발
1) 교육과정의 편성 방식
필수 교과를 최소화하여 학생들의 기초적인 학력을 갖추는데 초점을 두고 선택교과를 다양화하여 학생들의 요구와 관심에 융통성 있게 부합하도록 한다. 남북한의 공통적인 이념과 가
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도시 농촌 초등학생의 통일 의식 비교 연구」
-경남 지역을 중심으로-, -진주 교육대학교 교육 대학원-
1. 논문의 핵심적 쟁점
2. 논문의 학문적 기여
3. 분석방법 및 설명의 뛰어난 점과 문제점
4. 설문조사, 통계분석, 분석결과 해석
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북한의 실상을 알 수 있는 VTR이나 북한관 견학, 통일 전망대 견학 등 체험 학습이 이루어져야 하겠다.
라. 방송활용-영상물에 익숙해 있는 N세대들에게 효과가 확실하다.
마. 훈화교육
바. 신문을 활용한 교육(N.I.E)
신문은 ‘오늘의 거울이자
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교육이 이루어져야 한다.
⑥ 상담 시 북한이탈이라는 특수한 측면보다 남한의 보통 일반 청소년으로 접근
학교수업을 따라잡는 문제, 진로에 대한 문제, 직업에 대한 고민 등등도 새터민 청소년만을 위한 특별한 관심의 시각이 아니라 일반
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교육과 남북화해 시대의 통일교육
2. 평화, 화해, 통일을 위한 훈화자료(강의자료)
3. 겨레와 평화, 그리고 통일을 생각하는 국어시간
4. 문화이해지를 활용한 북한문화이해교육
5. 주제가 있는 통일교육
6. 퀴즈로 해보는 통일
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