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새터민교육생의 현장 적응위한 지속적인 멘토링을 실시한다.
9월
~
12월
직업상담사 1
컨설턴트 1
사회복지사 2
11명
수 시
개별
사례관리
교육생들의 자조모임을 조직구성 및 문제해결능력 습득 방법 지원한다.
4월
~
11월
사회복지사 2
11명
매주
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새터민 청소년들 같은 경우에는 이들에 대한 기초적인 정보조차 관리하는 기관이 없기 때문에 사실상 사후관리 및 진로지도 측면에서 방치되고 있다고 해도 과언이 아니다.
⑤ 새터민 누적 입국자가 1만명을 넘어섰고 교육지원을 받는 청소
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새터민들을 어떻게 바라보고 도와야 하는지에 대하여 갈등하지 않길 바라며 특히 남북한 어휘 차이에서 오는 갈등이 없도록 정부에서 한국어 교육 체계를 바로잡길 바란다. 그들은 우리의 이웃이며 우리 사회의 구성원이다. 인정하고 받아들
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교육을 위한 길이라고 생각한다. 1. 현상과 문제제기
1.1 통일이란?
1.2 최근 이슈
1.3 국내 새터민 현황
1.4 문제제기
2. 주제선정
2.1 통일교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1
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인정 제도란 탈북 이전에 새터민이 해오던 일을 남한 정착 후에도 연속성을 가지고 수행할 수 있도록 경력을 공식적으로 인정해주고, 남한의 실정에 맞도록 특화된 직업 교육을 수행하는 제도를 말한다. 과거에 지속적으로 해오던 유사한 직
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새터민 의 정착금, 주거, 교육을 지원 하고 있으나 자본주의 경제 체제의 발전으로 나타나는 부정적 효과인 물질만능 주의나 사회적 약자에 대한 배려의 부족으로 자신들과 같은 사회의 약자 층에게는 전혀 배려하지 않는 비인간적인 사회로
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새터민 가족
제8장. 가상 가족
2부. 아픔과 상처에 관하여
제 9장 혼외 관계
제 10장 부부 폭력
제 11장 자녀 학대
제 12장 노부모 학대
제 13장 질병과 중독, 그리고 가족
3부. 희망과 우려의 교차점에서
제 14장 탈근대의 삶과 가족에 대
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