|
북한문학의 이론
1. 종자론
2. 전형화이론(갈등이론)
3. 속도전 이론
4. 사회주의적 내용과 민족주의적 형식
Ⅳ. 북한문학의 문제점
Ⅴ. 북한문학과 소설문학
Ⅵ. 북한문학과 애국주의
1. 시
2. 소설
Ⅶ. 북한문학과 주체사상
Ⅷ.
|
|
|
북한 역사학의 전개와 역사인식」『한국사』23, 한길사
도진순, 1994「북한 역사학계의 동향과 역사인식의 특성」『한국의 역사가와 역사학』(하), 창작과 비평사
서의식, 2002「민족중심의 역사서술과 역사교육」『역사비평』가을호
이교덕,
|
|
|
교 3학년부터 실시(1997년경 시작)
주당 수업 시수 : 2시간
내용: 노래, 게임 등의 흥미위주의 교육을 실시하고 시험 및 채점제도 없음.
6) 프랑스
자국어에 대한 자부심이 강한 민족으로 일부 국민이 반대했으나 학부모의 요구에 부응, 영어교육
|
|
|
(2) 장례
(3) 제사
(4) 명절
6) 종교
7) 교육
(1) 교육정책
(2) 교육체계
(3) 교육내용
(4) 특수교육
(5) 교원양성
8) 보건의료
(1) 보건의료정책
(2) 의료시설
(3) 의료요원양성
(4) 고려의학
|
|
|
편의 문제를 아예 없앴다.
-북한 유아교육의 특징
첫째, 유치원 교육에도 사상교양이 큰 비중을 차지한다. 즉 북한의 선전자료에 의하면"국가는 어린이들이 우리의 과거를 잊지 않고 남조선 인민들을 잊지 않으며 우리의 사회주의 제도와 휘
|
|
|
교과 내지 전교사가 관심을 갖고 통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니라 통일교육이 제대로 이루어지기 위한 학습자료 개발 및 구입에도 관심을 쏟아야 한다. 각급 학교 통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구에 의하면 통일 및 북한 관
|
|
|
교육에 대하여 무지하거나 관심이 없음을 단적으로 보여주고 있다. 그리고 통일이 된 이후에 북한지역으로 이사하여 살고 싶지 않다고 말하였는데 그 이유로 북한의 낙후된 경제사정(30.7%), 북한지역의 주거시설 및 환경(20.5%) 때문이라고 말
|
|
|
교육인적자원부, 학교 통일교육 기본계획, 2002
민주평화통일자문회의사무처, 통일논의 리뷰, 서울 : 철도인쇄공사, 2002
전국교직원노동조합, 통일교육직무연수자료집
통일부, 통일문제 이해, 2004
한국교육개발원, 민족통합을 위한 교육대책
|
|
|
북한의 정치체제
⑶ 소결론
2. 경 제
⑴ 남한의 경제체제
⑵ 북한의 경제체제
⑶ 소결론
3. 교육
⑴ 남한의 교육체제
⑵ 북한의 교육체제
⑶ 소결론
4. 사회
⑴ 남한의 사회체제
⑵ 북한의 사회체제
|
|
|
북한이탈주민들이 온전히 직장생활을 해나가는 것은 물론, 사회생활을 해나갈 수 있을 거라 기대하는 것은 너무 안일한 생각이 아닐 수 없다. 정부가 북한이탈주민의 정착을 돕는다는 취지로 설립한 하나원에서의 교육과정을 통해, 정서 심
|
|
메뉴펼치기
