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김일성의 등장
나. 6.25전쟁을 통한 경쟁자 숙청과 권력강화
다. 주체개념의 등장과 사회주의의 건설
라. 8월 종파사건을 통한 절대권력장악
마. 갑산파 숙청
3. 김일성의 1인 독재체제 수립시기의 재조명 ……………………12
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교육 이론 중 하나이다. 이 교육법은 학생들에게 긍정적인 감정을 불러일으키고, 그것을 통해 인격을 함양하는 데 초점을 맞춘다. 북한에서 교육은 단순한 지식 전달에 그치지 않고, 사회주의 이념과 김일성 주의 사상을 심어주는 중요한 수
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1927
5. 1937
6. 1938. 5
7. 1946. 5. 5
8. 1948
9. 1957. 5. 5
10. 1959. 11. 20
11. 1961. 12. 20
12. 1975. 1. 27
13. 1976. 9. 3
14. 1981. 4. 13
15. 1982. 5. 15
16. 1994. 12. 23
Ⅴ. 어린이날과 방정환
Ⅵ. 어린이날과 북한
Ⅶ. 어린이날과 대한민국어린이헌장
참고문헌
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북한의 정치와 사회&통일』, 경상대학교 출판부, 2007
장삼현, 정병휸 편저,『國民倫理』, 硏學社, 1992
이정호,정재정,한균자, 김교빈 공저,『국민윤리』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000
최성 지음,『소련 공산당의 해체와 북한 사회주의의 진
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교육대학교 교육전문대학원, 국내 석사 논문. 인용.
도 진행되고 있다. 엄현숙(2019) 엄현숙(2019). “남북한 교육 비교와 통일교육 방향”. 인용.
진희관(2019). “우리에게 통일과 북한은 무엇인가”, 참고.
은 통일 교육의 확대는 민족의 미래를
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북한의 민족주의 전개>
민족 개념
민족주의 개념
슬로건의 변화
1950년대
스탈린식 정의 그대로 차용
민족주의 자체를 부르조아 민족주의로 폄하
사회주의적 애국주의
1960년대
스탈린식 정의 +혈통,언어 강조
1970~1989
북한식 민족 개념 정식
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사상
4.구운몽(九雲夢)
4.1. 구운몽의 표제에 대한 문제
4.2. 창작시기와 장소에 대한 문제
4.3. 이본들의 현황
4.4. 원본에 대한 문제
4.5. 비교문학적 연구
5. 북한의 구운몽 연구
5.1.시대에 따라 달라지는 작품에 대한 평가
5.2. 창작
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교과교육연구」(조선대학교 교과교육연구소 2003)특집 I/ 노무현 정부의 국정개혁 과제 - 대북·통일·안보정책 과제
高有煥(동국대 교수·북한학)
통일 코리아 http://www.unikorea21.net/
통일부 http://www.unikorea.go.kr/
한겨레, 조선, 동아 중앙일보 대북
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북한 미술의 이해
1) 주체문예이론과 주체미술
2) 북한 미술의 창작배경
3) 북한 미술의 한계
3. 해외로 진출하는 주체미술
1) 남북 교류
2) 세계화시대 북한의 미술정책
3) 외화획득의 창구
4) 북한 미술품에 대한 수요 증가
5) 세계시장 유
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북한의%20정치.htm
< 통일교육원, 북한이해, 2000, 28～30쪽 > Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 정치 현실
1. 정치이념-주체사상
2. 정치체제
3. 북한정치체제의 특징
Ⅲ. 한국의 정치현실
1. 한국의 정치 과정
2. 한국 민주화의 원동력
3. 한국
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