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치료를 받았다. 놀이치료 후에 본 사례 아동은 어머니에 대한 태도와 놀이 행동에서 변화를 보였으며 치료의 효과를 객관적으로 평가하기 위해 사후에 사회성숙도 검사를 실시한 결과 치료전 SQ 62에서 치료 후 SQ 89로 향상되었으며 의사소통
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치료(테이핑요법)의 정의
Ⅵ. 테이핑치료(테이핑요법)의 원리
Ⅶ. 테이핑치료(테이핑요법)의 진단
1. 손상의 평가
1) 병력(History)
2) 관찰(Observation)
3) 촉진(Palpation)
4) 기능 측정(Evaluate function)
2. 테이핑 6단계 검사(해디리 검사법)
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내용적 분석과 형식적인 분석을 통해 전체적인 분석)이 이루어져야 한다.
그림의 전체적인 인상을 중시하고, 조화가 이루어져 있는가, 구조는 잘 되어 있는 가, 이상한 곳이 없는가에 주목하여야 한다.
나) 수용자세
반영적 경청법(미술치료
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원인
3) 진단
4) 치료 및 간호
4. 유전성 혈색소 이상증(Hereditary hemoglobinolathy)
1) 정의
2) 지중해 빈혈(Thalassemia, Cooley`s anemia)
3) 겸상 적혈구 빈혈(Sickle cell anemia)
Ⅳ. 빈혈의 증상
Ⅴ. 빈혈과 빈혈검사
Ⅵ. 빈혈의 예방법
1. 철결핍성 빈
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치료가 제시되어야 하고 치료 전략의 효과를 알 수 있게 자주 재평가해야 한다. 1. 연하 장애란?
2. 정상 연하 과정
3. 기능 부전
4. 연하와 관련된 뇌신경
5. 정상아의 식사발달
6. 원인
7. 증상
8. 검사
9.연하장애 평가
10.
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치료자들은 통찰력과 이해력을 길러 주려고 노력한다.
5. 치료이론과 결과 평가
가족치료를 처음으로 실시한 사람들은 정신분석으로 훈련받은 임상학자들이었다. 그들이 가족을 치료하기 시작했을 때 대부분 그들은 심층 심리학의 아이디어
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종류와 원인
2) 주요 증상
3) 치료 및 식사요법
2. 만성 위염
1) 저산성 위염
(1) 원인
(2) 증상
(3) 식사요법
2) 과산성 위염
3. 소화성 궤양
1) 원인
(1) 정신적 요인
(2) 식사성 요인
(3) 약물 및 기타요인
2) 궤양의 발
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학습장애 아동의 이해와 교육, 학지사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형과 진단 기준
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성, 증상, 발생과정
5. 학습장애아 치료 방법
6. 상담사례의 내용
7. 진단 척도 종류
8. 관련기사
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종류? Page-3,4
5. 임상증상? Page-4,5,6
6. 좌⋅우 편마비의 차이? Page-6
7. 뇌졸중을 언제 의심해야 하나? Page-6
8. 작업치료적 평가 및 기능적인 도구? Page-6,7
9. 뇌졸중의 재활치료? Page-7,8
10. 뇌졸중의
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표현하기, 상동적 표현을 수정하기 위하여 또는 표현을 자극하기 위하여 무용이나 노래를 도입하는 법, 사진 기법, 색체 치료 기법, 만화 그림 방식으로 대화하기 등을 사용한다.
< 그림 Ⅲ-14 > 정서장애 학생의 “내가 기분이 좋을
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