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교육비부담, 고소득자녀가 귀족학교의 대다수를 차지하면서 발생되는 교육의 불평등이 발생한다.
- 외국교육기관, 자립형사립고, 특수목적고 등은 전문적인 입시학원으로 전락된 귀족학교로서 당연히 폐지되어야 한다.
- 고등학교의 의무교
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교육, 수능 절대평가 도입 등의 변화들이 교육의 형평성을 확보하지 못한다면, 오히려 교육 불평등을 강화하는 도구가 될 수 있다. 따라서 교육 평등을 실현하기 위해서는 단순히 기회의 문을 여는 것이 아니라, 그 문을 누구나 실제로 통과할
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교육사회학] 방송통신대학교 출판문화원 2016
이병환 [새로운 교육사회학] 태영출판사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 《공부의 신》 속 장면과 인물들을 통해 본 교육불평등의 실상
2. 교육사회학 이론으로 해석한 《공부의 신》
3. 교육평
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차별적인 노동시장 관행
4. 이를 극복할 수 있는 방안
1) 남편과 가족 구성원들의 가사분담
2) 일가정 양립지원제도의 활성화
3) 여성이 평등하게 일할 권리와 기회의 보장
4) ‘취업맘 친화적’ 보육정책과 교육정책의 재편이 요구된다.
5)
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교육출판사, 2017.
현승일, 『사회학』, 박영사, 2012.
이양호·지은주·권혁용, 「불평등과 행복」 한국의 사례」, 한국정치학회, 2013.
김승연, 최광은, 박민진, 「장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제」,도시사회연구실, 2021. 인간과 사회
최
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교육 불평등과 사회적 배제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 사회적 배제로서의 빈곤의 개념
3. 우리 사회에서 나타나는 사회적 배제로서의 빈곤 현상
4. 사회적 배제로서의 빈곤 사례
5. 사회적 배제로서의 빈곤 해결을 위한 방안
6. 결론
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교육 제도가 오히려 불평등을 구조화하고 은폐하는 데 일조하고 있다는 점을 인식하게 되었다. 진정한 교육평등이란 단지 학교에 입학할 기회를 주는 것이 아니라, 입학 이후 학습 자원, 정서적 지지, 문화적 경험까지 포괄적으로 보장해야
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불평등을 해소하기 위하여, 프랑스의 여성들은 교육의 기회와 취업의 기회를 더한층 발전시키고 유지해야 할 것이다. 그밖에 공적 영역, 특히 정치적 책임이 있고 권력을 행사할 수 있는 직무에 계속적으로 참여하는 것도 무척 중요한 일이라
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교육 기회를 확대하는 등의 다양한 방안을 통해 빈곤 문제를 완화할 수 있다.
셋째, 사회적 약자와 소외된 계층에 대한 지원이 필요하다. 장애인, 아동, 여성, 이주민 등 다양한 사회적 약자는 종종 사회적 차별과 불이익을 경험한다. 이들의
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교육의 효과
4. 결론
Ⅴ. 교육의 불평등 기여론
1. 보울스와 진티스(Bowles and Gintis)의 이론
2. 카노이(Carnoy)의 분석
3. 라이트와 페론(Wright and Perrone)의 연구
Ⅵ. 교육의 보장적 평등
1. 보장적 평등의 등장
2. 우리나라의 교육기회
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