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개념이 구성요건적 고의의 인식과 의욕의 대상으로 변하게 된다. 을은 사실에 있어서 특정한 사람을 가해하려 했을 뿐이다. 더구나 생명이나 건강을 비롯한 인격적 법익은 대상의 개별화가 특히 고려되어져야 하는 것은 일반적으로 인정되어
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구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구. 한국유아교육학회 유아교육연구 23권 1호. pp. 27-51 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-구성주의 개념
-구성주의에서의 교사
-행동주의 개념
-행종주의에서의 교사
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개념 존중, 인지적 갈등을 조장하는 교사이다. 교사가 유아의 오답, 오류를 유아의 구성적인 과정의 중요한 부분으로 생각하고 유아들은 오답에 대한 두려움 없이 자유롭게 자신의 추론을 이야기하고 이러한 과정을 통해 지식을 구성하게 된
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저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자아개념의 기능과 구성요인
I. 자아개념의 구성요인
II. 자아개념의 기능
1. 경험의 여과 기능
2. 자성예언 기능
3. 주변 정보의 해석 기능
* 참고문헌
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개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 이러한 면에서 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 이론들은 현대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있
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구성하여 제시하여야 한다. 즉, 성인 위주로 이미 결정되어지고 계획되어진 활동을 통한 과학적 개념 및 지식을 유아에게 제공하는 것이 아니라 유아가 스스로 발견하고 탐구하는 가운데 이를 촉진시켜 줄 수 있도록 하는 역할을 할 수 있는
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개념이 청소년 비행에 미치는 영향」.
김만형, 2014,「행동주의 학습이론과 기독교 교육」.
이재경·정슬기, 2010,「사회학습이론에 근거한 청소년음주 영향요인의 경로분석」.
추병완, 2000,「구성주의의 교육적 함의」.
3. 사이트
오만록교수 홈
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구성주의에 대한 이해가 좀더 분명해질 수 있을 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 문제중심학습과 구성주의 이론, 김영수 외, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
권난주(1994), 과학 개념학습을 위한 수업모형의 비교와 일반모형
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구성주의의 개념은 그 자체만으로도 아주 중요한 의미를 가지는 교육 이론이다. 물론 지금까지 많은 교사들이 학생들의 학습을 위해 나름대로의 노력을 경주해 왔다. 그러나, 학생들의 학습을 마음대로 좌우할 수 있다고 생각하는 교사는 이
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구성주의는 세상을 뒤흔드는 획기적인 무언가를 추구하자는 주장이 아니라, 지금까지 나름대로의 영감과 교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초없이 수행해왔던 일부 노력에 대한 견실한 개념적 뒷받침을 제공하자는 주장이기 때
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