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브레인스토밍 단계
3) 소단위 그룹토의 단계
4) 첫 번째 복합 마인드맵 창조
5) 인큐베이션 단계
6) 두 번째 재구성과 수정 단계
7) 분석과 결정 단계
Ⅶ. 마인드맵의 제 활용방법
1. 말하기 및 발표를 위한 마인드맵
1) 제1단계 : 발상?연상
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개념-정의. 의사결정과정,이점
5.1.1 의사결정의 정의 및 의의
5.1.2. 의사결정의 특성-복합성, 불확실성,
5.1.3 의사결정의 변수
5.1.4 의사결정의 유형
5.2 의사결정 과정의 이론적 체계
5.2.1 케프너와 트레고의 의사결정 모델
5.2.4 브룸과 예
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구성요소)와 요소의 선정을 하고 이 모두를 조합하여 아이디어 발상
1.다양한 조합에의해 아이디어 힌트가능
2.기계적으로 아이디어얻을 수 있음
3.개인,집단 모두가능
혁신적아이디어 도출이 어렵다.
수평
사고법
에드워드
드보느
기존개념
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기본전제
1.기본적 이념
2.변화전략의 유형
Ⅲ. 조직개발의 기법들
1.감수성 훈련
2.조직진단 피드백
3.팀 빌딩
4.브레인스토밍
5.집단간 대면
6.인 바스켓 훈련
7.제 3자의 화해
결론
참고문헌
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구성하는 모든 부품을 찾아내고, 이 부품들의 고장 모드가 타 부품과 시스템에 미치는 영향과 고장의 원인을 Bottom-Up 방식으로 조사하는 방법이다. 즉 FMEA는 시스템이나 기계의 잠재적인 고장 모드를 찾아내어, 시스템이나 기기에 영향을 미치
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개념화하는데 도움을 주고자 하는 사고나, 목적, 전략 등을 개발하고 비교 평가하는 방법
창의성을 높이기 위해 많이 사용
◈ 브레인 스토밍 절차 (유동적인 성격을 띈 절차)
문제상황의 성격과 일치하도록 자유토론 집단을 구성
아이디어의
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개념
4. 몬테소리의 교육과정
5. 몬테소리 교구
Ⅱ. 프로젝트 접근법
1. 프로젝트 접근법
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개념과 유사개념
(1) CAI의 개념
(2) 유사개념
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형
(1) 개인교수형
(2) 반복연습형
(3) 모의실험형
(4) 게임형
(5) 문 제 해 결 형
(6) 자료제시형
4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징
(1) CAI의 장점
(2) CAI의 단점
(3) CAI
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순서>
첫째, 유아의 이전 경험 표현하기
유아들끼리 주제에 관한 지식이나 경험을 나누는 과정에서 조사나 탐구활동을 위한 소재가 생기기도 한다. 이때 교사가 주제에 관한 지식 경험을 이야기 해주면 유아들은 이젠에 자신들이 경험한 바
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프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 李星珍 편, 나남출판 1- 창의력의 개념
2- 창의성검사와 판별방법
3- 사회 문화 시대와 창의성
4- 창의력과 관련된 변인
5- 창의적인 인간의 특성
6- 창의성의 발현과정
7- 창의력과 교육
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