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교육본위적 교육소재
6) 현행 학교교육의 교육활동과 교육본위적 교육활동
3. 학교교육의 교육본위적 이해
1) 학교의 교육본위론적 이해
2) 진정한 교육적 존재로서의 인간과 학교교육 모색
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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우주는 과학적 원리가 아닌 기적적인 원리에 의해 창조되었다. 그러나 유신론적 진화론자들은 급작스런 창조의 원리를 부정한다. 신화적 창조론은 우발적 동기에 의해 무질서하게 비인격적으로 유에서 유를 창조한 것으로 설명하나 성경적
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도덕판단
형식 : 교과학습
인본주의 이론
로저스 현상학 이론 개인자신의 주관적 경험강조 공통점 매슬로우 욕구이론
주관적 경험들을 통해서 성격이 형성됨
자기실현의 경향성
완전히/충분히 기능하는 사람
무조건 적인 긍정적 존중
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발견학습의 과정
- 탐색 및 문제파악 단계
- 자료 제시 및 관찰, 탐색 단계
- 자료 추가 제시 및 관찰 탐색 단계
- 규칙성 발견 및 개념정리 단계
- 적용 및 응용단계
3. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 나선형 교육과정
1) 아동의 지적발달
- 각 발달
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발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
2) 발견학습은 귀납적인 방법을 통해서 개념을 형성하는데 근거를
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개념으로 구성되어 있다고 볼 수 있다.
2.초기 인지주의 학습이론
앞서 살펴본 형태주의이론에 깊은 영향을 받은 인지주의 학습이론의 초기 대표적인 이론이 Ⅰ.행동주의 학습이론
Ⅱ.인지주의 학습이론
Ⅲ.사회학습이론
Ⅳ.인본주의
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존재, 진리, 정의, 도덕성 등 심오한 문제에 대해서도 사고할 수 있게 되면서 전 영역에 걸친 이상주의로 확장된다.
3. 교육적 시사점
피아제의 인지발달이론은 구성주의적 인식론을 바탕으로 교수방법 및 교육과정의 운영 등 교육 현장에 많
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이론
인간관
수동적인 존재
본능의 통제에 따라 기능하는 존재
선천적으로 성장 가능성이 있는 존재
자기 결정적 존재
책임과 수용을 할 수 있는 존재
총체적, 목표지향적인 존재
살아 있는 그 자체로 중요한 존재
합리적인 존재
주요 개념
성
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아제와 비고스키의 이론이 설명하는 현상으로 교육을 환원시켜버리는 점. 대립하는 형태로 소개 Ⅰ. 피아제(Piaget) 이론 개관
Ⅱ. 피아제(Piaget)이론의 내용
1. 피아제(Piaget)이론의 기본개념
2. 인지
3. 인간의 인지구조(도식)
4.
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종결
V. 상담기법
1. 자유연상
2. 해석
3. 꿈의 분석
4. 저항분석
5. 전이분석
6. 역전이분석
7. 버텨주기
8. 간직하기
VI. 프로이드 이후의 정신분석의 발전
1. 신프로이드 학파
2. 대상관계이론
VII. 요약 및 평가
* 참고문헌
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