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신적 기능에서 합리적 차원인 사고-감정
셋째, 자아와 관련된 비합리적인 차원인 직관-감각
넷째, 지각과 사고의 감정을 통한 판단으로 이루어진 지각-판단 차원
분석치료 상의 특수기법
1)회화분석 - 미술치료
-분석심리학적 정신치료에서
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학교가 의도하지 않았음에도 학교생활 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것
▷ 숨은, 비공식적, 비형식적, 내현적 교육과정
2) 잠재적 교육과정의 내용
▷ 흥미, 태도, 가치관, 신념, 그리고 도덕적인 측면에 영향을 미친다.
3. 영의 교육과
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신건강 문제
1) 학습부진
2) 적응장애
3) 불안
4) 강박증
5) 비행행동
6) 가출
7) 컴퓨터 중독
8) 식이장애
● 주요 스트레스 요인
1) 가정문제
2) 친구관계
3) 학교생활
4) 사고, 질병
5) 기타
● 정신건강 관리법
1) 운동
2) 주장훈련
3)
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학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도방법
1. 지도중점
2. 지도의 기본 원칙
3. 영역별 지도 방법
1) 개인 생활
2) 가정?이
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5.비합리적 신념 제거를 위한 “합리적 정서적 치료”
환자는 대인관계 생황을 해야 하는 학교생활을 원하고 있지만 “모든 사람들이 나를 미친 사람 취급할 것” 이라는 비합리적 신념으로 대인관계에 어려움을 겪을 것으로 예상된다. 따라
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신념체계와 결과간의 관련성 가르치기
(7) 신념체계 평가
(8) 비합리적 신념
(9) 비합리적 신념에 대한 논박
(10) 내담자가 합리적 신념을 더욱 확신하게 하기
(11) 새로 학습한 결과를 실제에 적용하도록 격려하기
(12) 과제수행여부 검사
(13)
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생활에 잘 적응하지 못하는 것으로 보인다. 특히 결손가정 남아의 경우 반사회적인 성향으로 심리적 갈등이나 불만이 더 많아 적응에 어려움을 겪고 있는 결과로 보인다.
학교현장에 주는 시사점을 알아보면, 비합리적 신념이 성별에 따라
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학교장의 역할
① 담임배정, 주임교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 1. 교육공학 개관
2. 교육공학과 교수
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학교생활의 적응을 도와주어야 한다. 1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
I. 정의
II. 원인
1. 신경생물학적 원인
2. 아동의 기질과 모의 양육행동
3. 출생과정의 문제
4. 생활환경의 영향
5. 유전
III. ADHD의 특성
IV. 판별 및 평가
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신과 다른 사람들에게 이상적이었으면 하고 바라는 특성들에 대해 사고하기 시작하여 그들은 자신이 생각하는 이상적인 기준에 ㅁ 청소년지도사
청소년기본법
청소년 프로그램 개발과 평가
청소년 문화
촉법,우범 소년
학교 정화구
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