|
사고기능 강조
기존평가 방식과 수행평가 방식의 비교표
비교 측면
기존의 평가방식
수행평가방식
평가대상
(사고능력)
암기하고 있는 지시의 양
(낮은 수준의 암기, 이해력)
비판적, 창의적 사고력
(고등정신능력)
평가대상
(지식유형)
결과
|
|
|
사회적 추론은 좌우 전두엽의 합작품인가
* 사회적 추론 : 개인의 특성 및 자신과의 관계, 상황적 내용 등과 같은 눈에 보이지 않는 정보를 이용하여 새로운 정보를 추리 혹은 판단해 내는 능력
* 뇌의 전두엽의 기능 : 기억력, 사고력 등 고등
|
|
|
사회에서는 무엇보다도 창의력, 비판적 사고력, 문제 해결력, 종합적 정보 분석 능력이 중요시되고 있다. 이러한 개개인의 지식 창출 능력은 유연하고 창의적인 사고를 기를 수 있는 풍부한 자원이 뒷받침되어야 한다. 컴퓨터는 이러한 시대
|
|
|
사고 능력 신장에 기여
교육과정 재구성을 통해 흥미로운 수업이 기대되며, 자기주도적
학습능력이 향상
현장중심의 다양한 실습을 통해 학생들의 창의적 사고력 배양
입시/취업분야
□ 현상진단
코로나19사태로 학습여건 불비 / 신입생 기
|
|
|
창의적 사고력
(4) 배경 지식을 이용한 선택과 배제를 통한 의사 결정 훈련이 가능하다. ⇒ 의사 결정 능력
Ⅹ. 결론 및 시사점
교육의 전반적인 흐름이 바뀌고 있다. 교수(teaching)에서 학습(learning)으로, 다시 이것이 사고(thinking)로 그 강조점과
|
|
|
논리적이며 비판적인 글을 잘 쓸 수 있다는 것은 자신의 주관이 뚜렷하다는 것과도 일맥상통한다고 볼 수 있다. 그러므로 아이들에게 올바른 가치관을 심어주고 자신의 정체성을 깨닫게 하며 사회와 더불어 살아갈 수 있도록 지도할 수 있는
|
|
|
사가 영유아를 어떤 시각으로 바라보고 어떤 태도로 접근하느냐에 달려 있다.
또한 본인은 영유아기 교사가 가져야 할 중요한 역량 중 하나가 상황에 대한 유연한 사고와 창의적 접근 능력이라고 생각한다. 영유아들은 예측할 수 없는 행동과
|
|
|
사하는 몇 가지의 제언을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 사회과의 수업을 위해서는 학문의 지식체계를 중심으로 강의를 하는 방법에서 탈피하여 정보활용 능력, 분석력, 비판적 사고력, 창의적 사고력 등의 기능과 행동을 직접 연계하여 수업
|
|
|
. 초등학교 1학년의 수준별교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
Ⅶ. 초등학교 1학년의 학습훈련
1. 학습 훈련
1) 문제 해결책
2) 사고력
2. 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
3) 쓰기
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
사한 상황을 제공하는 평가이다.
7. 평가방식의 비교
비교측면
기존의 평가방식
수행평가 방식
평가대상
(사고능력)
암기하고 있는 지식의 양
(암기, 지식, 이해력)
비판적, 창의적 사고력
(고등정신능력)
평가방법
선택형 지필검사
다양한 방
|
|
메뉴펼치기
