|
. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심성개발활동이란
2. 심성개발활동에 도움이 될 것으로 생각되는 프로그램
1) 즉흥극을 통한 심성개발활동 프로그램
2) 경험 공유하기를 통한 심성개발활동 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
논리적 사고는 체계적이고 반성적인 사고과정을 통해 참다운 앎이 무엇인지 알아내는 과정이다.
Lipman은 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고가 통합되어 작용할 때, 구체적인 삶의 맥락 속에서 다양한 요소들을 적절하게 고려하는 질 높은
|
|
|
논리적 사고(비판적 사고 4개 요소, 창의적 사고 2개 요소, 배려적 사고 5개 요소)와 논리적 표현으로 구성되어 있으므로, 이에 기반을 두고 분석해야함
유의점 ② 약점을 보완하기 위한 방법은 본인이 창의적이고 구체적으로 고안해 내야 함
|
|
|
논리적 사고(비판적 사고 4개 요소, 창의적 사고 2개 요소, 배려적 사고 5개 요소)와 논리적 표현으로 구성되어 있으므로, 이에 기반을 두고 분석해야함
유의점 ② 약점을 보완하기 위한 방법은 본인이 창의적이고 구체적으로 고안해 내야 함
|
|
|
비판적(논리적) 사고는 ‘이해’ 의 과정을 거친 다음, 거기에서 찾아낸 ‘결론’ 이 진실한 것인지 어떤지, 그래서 그것을 수용해야 할지 아니면, 기각해야 할지를 판단한다.
·창의적 사고(사고) = 아이디어 생성 + 이해 + 판단
·사고의 과정
|
|
|
비판적 사고력과 창의적 사고 능력을 함양하기 위한 핵심 도구로 작용한다. 또한, 학생들의 어휘력과 표현력을 향상시켜 문학적 감수성과 문장 구사 능력을 키우는 것이 목적이다. 통계에 따르면, 2022년 전국 고등학교 문학 평가에 참여한 학
|
|
|
|
창의적 사고력을 함께 개발하는 것이 필수적이다. 이에 따라 1. 서론
2. 창의적 수학 영재의 특성
3. 모델 유도 활동(Model Eliciting Activities)의 개념
4. 모델 유도 활동을 통한 수학적 사고 발달
5. 창의적 수학 영재 발달을 위한 모델 유
|
|
|
창의적인 활동에서 얻는 내적 즐거움을 과소평가하게 한다. 창의적인 아동의 동기는 일 자체에서 오는 만족감이다.
보상을 위한 경쟁과 형식적인 평가는 아동의 내적 동기를 억압하고 창의적 사고를 방해한다.
다섯째, 창의적인 사람들을
|
|
|
창의적인 활동에서 얻는 내적 즐거움을 과소평가하게 한다. 창의적인 아동의 동기는 일 자체에서 오는 만족감이다.
보상을 위한 경쟁과 형식적인 평가는 아동의 내적 동기를 억압하고 창의적 사고를 방해한다.
다섯째, 창의적인 사람들을
|
|
|
비판적 사고를 통해 수렴하게 하는 것에 있다. 그리고 교과간의 벽을 넘어선 활성화된 사고를 만들 수 있게 하는 것이다. 또한 스스로 자신의 사고를 조정하게 하고, 정밀한 사고 단위를 논리적인 문장으로 표현 하게 하는 것에 있다. 각 교과
|
|
메뉴펼치기
