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Vol43, No2, Winter. Ⅰ. 노동교육 연구의 필요성
Ⅱ. 1970년대 노동교육의 특징과 유형
Ⅲ. 크리스챤 아카데미 노동교육과정
Ⅳ. 크리스챤 아카데미 교육의 원칙과 특징
Ⅴ. 민주주의의 학습장으로서의 1970년대 노동교육
<참고문헌>
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론
1. 생명 기원의 문제
2. 생명기원의 사상
1) 생기설
2) 특별창조설
3) 자연 발생설
4) 포자 범재설
5) 기계론
6) 유물론
3. 유물론을 뒷받침 하는 주장
1) 뵐러(독일의 유기 화학자)
2) 오파린(러시아의 생화학자)
3) 할데인(영국)
4) 밀러
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유물론적 원자설은 크기를 가지면서 나눠지지 않는다는 수학적 모순과 함께 적합한 이유 없이 처음 원자들이 움직이기 시작한 난점을 가지기는 하지만 근대의 과학의 발달로 이어졌다.
또한 파르메니데스의 一者의 영향을 받은 플라톤은 一
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의의 입장을 견지하는 이론가들이 주창하는 이러한 비판은 대개의 경우 특정한 어느 한 부분을 전체로 파악하는 오류를 범하거나, 이를테면 역사적 유물론과 같은 오직 어떤 주어진 개념의 틀 안에서만 포스트모더니즘을 파악하려는 오류를
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유물론과 총체성 : 물적 토대로부터 상부구조에 이르는 도시구성체의 통일된 파악
상황성과 실재성 : 도시의 공간적 맥락, 상황, 구조화에의 주목
역사성 : 도시공간 질(質)의 계보학적 이해
계급성 : 도시공간의 사회성, 계급성 그리고 실천성
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병정이 된 < 서 론 >
< 본 론 >
1. 잡가의 범주 및 개념
2. 잡가의 명칭
3. 잡가의 발생과 전개, 소멸
4. 담당층과 향유층
5.잡가의 특성과 내용
6. 문학사적 의의
< 결 론 >
< 참 고 문 헌>
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론
Ⅱ. 일제(식민지시대, 일제강점기)의 대륙병참기지론
Ⅲ. 일제(식민지시대, 일제강점기)의 조선침투
Ⅳ. 일제(식민지시대, 일제강점기)의 민족주의역사학(민족주의사관)
1. 1920년대
1) 신채호의 사론
2) 조선상고사 총론
3) 역사연구
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- 천리마와 같이 달리자 ; 천리마 대고조기(1958-1967)
5) 제 5기 - ‘한 몸’의 시대, 변화의 전기 ; 주체시대(1967~ )
4. 북한 문학사의 각 시기에 나온 문학개론. 문예이론서의 문학 규정
5. 북한 문학관의 역사적 변모와 그 의미
6. 결 론
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론\'에 대한 고찰」『민족문학사연구』 제31호 고려대학교 민족문화연구원
문옥배 (2007) 「야나기 무네요시를 다시 생각한다」 『크라트』 2007년 02월호
김도형(2007)「조선의 민예와 도자기, 그리고 조선인을 사랑한 일본인 형제」『크라트』
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론
Ⅱ. 대한민국임시정부의 의의
Ⅲ. 대한민국임시정부의 헌법
Ⅳ. 대한민국임시정부의 인성학교
Ⅴ. 대한민국임시정부의 국내특파원
Ⅵ. 대한민국임시정부의 대통령제
Ⅶ. 대한민국임시정부의 군사정책
Ⅷ. 대한민국임시정
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