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사교육 (김한종)
인터넷 뉴스 기사( 오 마이 뉴스, 경제일보 사회면)
일본 역사교과서, 무엇이 문제인가 (올바른 역사 인식을 위한 비판과 제언)
(이원순, 정재정 지음)
일본역사 교과서 왜곡관련 자료전시관(국회 도서관 사이트)
중국 고대사
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교육으로 흐르기 쉬운 점을 감안하여 노인직업교육기관에서는 산업체나 지역사회의 요구를 수렴하여 교육과정을 편성하고 노동시장에서 요구하는 인력을 양성하여야 합니다.
고학력 노인 직업 교육을 위한 고등교육기관과의 연계교육 강화
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교육
1. 초판(1947년)
2. 제1차 개정(1951년) - 교육의 생활화
3. 소?중학교 제2차, 고등학교 제3차 개정(1958～1960年) - 교육의 계통화
4. 소?중학교 제3차, 고등학교 제4차 개정(1968～1970年) - 교육의 과학화
5. 소?중학교 제4차, 고등학교 제5차 개정(1
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 체계
1. 초등학교 단계(진로의 의식)
2. 중학교 단계(진로 탐색)
3. 고등학교 단계(진
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교육을 지배하였다고 말한다. 그러나 정치든 경제든 그것이 성공하려면 경험과 과학에 충실하여야 한다. 단순한 ‘수요자 중심’이니 ‘시장원리’니 하는 개혁구호 하나만으로 우리의 모험을 거는 것은 참으로 무책임한 일이다. 그것은 그
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교육행정기관을 담당하는 보좌기관(예컨대 교육담당부시장 혹은 교육국장)을 설치하는 것이 바람직하다. 지방의 열악한 교육환경을 개선하고 지방교육의 특수성을 살리기 위해서는 지방교육문제가 지방정치의 핵심적인 문제가 될 수 있도
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교육에서 지도의 첫째가는 목표로 삼고 있는 것은 학생들의 말하기듣기읽기쓰기의 언어 능력이다. 그리고 이 능력은 삶의 모든 면에 매우 밀접하게 관련되어 있다. 국어 능력은 고등 수준의 창조적 사고 능력이고, 학교에서 하는 모든 교과
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교육과 관련된 내용을 통해 주변환경을 탐구할 수 있는 충분한 기회를 갖고 있다. 중학교인 경우 보편적인 개념에 대한 교육이 시작되는데 그들 자신의 지역사회가 직면한 환경문제를 유형화하고 분석하는 능력을 학습 받게 된다. 고등학교
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교육의 목표
1)종합적 진로교육의 목표
2)초등학교 진로교육의 목표
3)중학교 진로교육의 목표
4)고등학교 진로교육의 목표
4. 진로교육의 기본원리
5. 변화하는 사회에서의 직업진로지도 방향
Ⅲ. 결
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사교육원, 전문대학, 일반대학, 원격대학 등으로 양성 통로가 다양한 보육교사의 경우에는 자격 기준과 진입 장벽이 너무 낮아 전문성이 더욱 떨어지는 것으로 지적됐다.
이 위원은 따라서 유치원교사와 보육교사의 자격 기준을 강화해 보다
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