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사료’ 보기
-이슬람교도의 생활 모습이 담긴 플래쉬 자료 보기
◎ 마인드맵으로 표현하기
-플래쉬 자료에서 기억에 남는 것들을 마인드맵으로 자유롭게 표현하기
◎역사 그림일기 쓰기
-이슬람인이 되었다고 생각하고 오늘의 그림일기 써보
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학습하는 시대로」경기연구원
이찬승(2020)「교사들의 훌륭한 원격수업 대응과 수업혁신 가능성」교육을바꾸는사람들
장혜승(2020)「포스트 코로나 시대의 변화와 전망 -초중등 단계의 원격수업을 중심으로」한국교육개발원
한국교육개발
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학습 방법 탐색
○ 함영기(2004), ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유
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학습자를 위한 죽음준비교육 프로그램 개발 연구”, 연세대학교 석사학위 논문.
임찬란(2005), “죽음준비교육 프로그램의 개발과 평가-노인 집단을 중심으로-”, 신라대학교 사회복지대학원 석사학위 논문.
박순영(2005), “독거노인과 가족동
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학습활동
유의점 및 자료
시간
교 사
학 생
전개
(2)
◎고려시대 지배층의 변화
(3.권문세족)
▶모둠별로 읽기자료와 사료제시를 통한 탐구학습을 통해 권문세족의 등장배경과 그들이 권력을 유지할 수 있었던 기반을 추론하도록 지도한다.
▶
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학습 방법 및 평가상의 유의점
구분
6차
7차
교수
학습 방법
시대, 문화권, 주제 중심의 체RP적 파악 지도
민족과 문화를 배경으로 한 문제 해결 과정으로 인식하도록 지도
인접 학문의 연구성과 활용
다양한 관점에서 역사 인식 하도록 지
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학습 방법은 6차에서 9개항에 걸쳐 지도 계획 및 교수학습 전개 방법을 나열식으로 제시하였으나, 7차에서 6차의 ‘방법’ 항을 ‘교수학습 방법’ 이라는 명칭으로 바꾸어 진술함으로서 다양하고 구체적인 교수학습의 지침을 제시하였다.
일
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학습교재를 학교 교육에 활용할 경우, 학습자들은 교실 밖의 경험과 정보에 접할 수 있는 기회를 제공받게 된다. 따라서 학습의 장을 확대하는 효과를 기대할 수 있으며, 이러한 경험은 학습자들이 단순히 결과적인 지식을 전달받는 것이 아
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지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문제 해결을 위해 학습자가 합리적이고 지성적인 의사 결정을 할 수 있도록 도와주는 교수 전략 수립이 필요하다.
5. 열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수
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학습 안내 및 지도 등 다양한 수준의 전문 인력이 뒷받침되어야 한다(진미석, 2013). 이러한 전문 인력의 지원은 교사의 업무량 해소에도 큰 도움이 될 것으로 사료된다.
(6) 수업 개선을 위해서는 교과 간 협의가 자주 이루어져야 한다.
다양한
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