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법
5. 교육적 사랑
Ⅲ. 플라톤
1. 플라톤의 생애
2. 당시의 시대적/사상적 배경과 주요사상
3. 플라톤의 교육사상
4. 동굴의 비유와 그의 교육관
5. 플라톤의 철인 정치와 교육관
6. 플라톤의 교육론의 의의와 한계
Ⅳ. 고교 교육 평준화
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학교 모형을 개발해 대안학교와 실험학교를 적극 지원하는 등 교육 평준화에 초점을 맞춘 공약을 내세웠다.
노인정책에 대한 한나라당의 가장 큰 특징은 효도법 제정이다. 열린 우리당은 '고령사회대책기본법'을 제정해 노인의 보건복지 향
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법이 시험적으로 실시되고 있다. 성인학교는 100년의 전통을 가지며 전국에 100개소가 있다. 노동단체도 성인교육기관을 가지며 문화활동에 참가하고 있다.
종교는 총인구의 약 95%가 그리스도교 프로테스탄트의 복음루터파를 국교로 삼아왔
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법률 ①교원의 경제적,사회적지위 우대/신분보장 (교육기본법 제14조제1항)
②교육공무원의 보수는 우대되어야 함 (교육공무원법 제34조)
③교원의 보수는 특별히 우대되어야 함/사립학교 교원도 공립학교 교원의 보수수준을 유지해야
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학교와 법률학교가 있었다. 철학학교는 윤리학과 수학을 가르쳤고, 법률학교는 강의법과 토론법을 가르쳤다. A. D. 75년 베스파시안(Vespasian)이 세운 도서관을 중심으로 아테네움(Athenaeum)이란 명칭의 학문센터가 형성되었는데, 이것이 로마대학
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법
3.1. 개성적 인물 창조
3.1.1. 여성상의 창조
3.1.2. 노인성격의 형상화
3.1.3. 순박한 인물의 창조
3.2. 치밀한 묘사의 문장력
3.2.1. 묘사적이고 심리적인 문장
3.2.2. 간결하고 명료한 대화
3.2.3. 생략법의 사용
3.3. 기법과 구성법의 활용
3.3.
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법의 재정이 무엇보다 시급하였다 당시의 교육은 홍익인간의 이념아래 민주 국가의 발전에 공헌할 수 있는 인격완성 등을 목적으로 삼았다.
(2)제2공화국의 교육
제2공화국의 교육은 학원의 민주화운동으로 출발한다. 4·19후 독재정권 아래서
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대학설립운동 전개, 교육계몽활동전개
사립학교:근대적지식보급,항일민족운동의 거점
→일제 통제와 감시 강화
야학: 생활이 어려운 미취학자들에게 민족의식 고취
개량서당: 일제 교육제도 거부하는人→교육욕구 충족
⑤ 종교활동
천도교:
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법
제 2절 항일 문화운동의 전개
반식민사학론의 발전
‘합방’후 민족주의 사학발달 : 박은식 한국통사한국독립운동지혈사 등을 저술, 신채호 조선사연구초조선상고사 등 저술. 이들의 연구는 정인보, 안재홍으로 이어져 식민사학론에 대항
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법적인 책임을 지고 있음을 명시하고 있다. 영국의 모든 공립학교에서의 체벌은 금지되어 있으며 공적법인에 의해 재정적 지원을 받는 사립학교에서도 체벌이 금지되고 있다. 또한 아동보호시설에서의 체벌, 음식의 박탈, 부적절한 의복을
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