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학교사회사업가의 변화된 역할에 대해 기술해 보았다. 공교육은 국가 교육 체계의 근간이라는 점을 고려해 볼 때, 공교육의 위기는 국가적 위기라고 생각해 보았다. 따라서 공교육 위기 극복을 위한 전 사회적 노력이 절실하다고 생각해 보았
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학교 문화 창조 (98년 10월), 2002학년도 대학 입학제도 개선 방안 (98년 10월), 창조적 지식 기반 국가 건설을 위한 교육발전 5개 년 계획 시안 (99년 3월), 한국 교육의 중장기 비전 (99년 12월)등 많은 개혁안이 나왔다. 하지만 이들 가운데 제대로 실
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게나 좋은 일로 다가설 것이다. 아직 학교교육엔 많은 문제점들이 있고, 이것은 위에 쓴 문제제기들로 끝이 아닐 것이다.
일반적으로 교육은 학습자 개인의 잠재 능력을 계발신장, 국가 사회의 유지와 발전을 도모하는 유능한 인재를 양성의
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학교들이 생겨나야 할 것이다. 또한 현재 우리나라의 대안학교처럼 시골이나 지방에 숨겨져 있는 대안학교 뿐 아니라 도시에서도 학생들이 쉽게 접할 수 있는 대안학교를 설립하고, 종교성을 더 확대시켜 국가에 의해 좌우되는 학교와 교육
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학교 출판부.
김수동공병호, 교육사교육철학, 양서원.
김 현(2003), 교육학 키위(상), 교육과 미래. 1. 국가주의(nationalism)의 개념
2. 국가주의 교육의 배경
3. 국가주의 교육의 목적과 특징
4. 각국의 국가주의 교육의 발전
1) 프랑스의
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국가수준의 교육과정 계획 절차 및 계획 시 고려사항에 대하여 구체적으로 알아보았다. 이러한 국가수준의 교육과정 계획절차가 마련된 이유는 과거 우리교육이 교과서의 내용 그대로만 가르치는 단순한 형태의 교육이였기 때문이다. 앞으
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국내 가격과 국제 가격의 차이만큼 무역 이익이 발생함. 1. 수업교과 : 경제
2. 교 과 서 : 고등학교 경제
3. 본시 학습 단원명
4. 단원 개관
5. 차시
6. 학습자료
7. 본시학습 지도계획
8. 지도상의 유의점
9. 평가문제
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학교 성적 및 대학 입시를 둘러싼 우리나라의 치열한 경쟁은 교육을 위한 순수한 열망과 의지의 표현이라기보다는 학교를 통해 보다 높은 지위를 획득하기 위한 출세열의 발로라고 보아도 큰 무리가 없을 것이다.
국가 차원에서 유능한 인재
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학교조직에서는 조직 구성원 상호간의 인간관계와 업무의 특성으로 인한 역할갈등 때문에 윤리적 딜레마를 경험하기도 한다.
교육행정직공무원이 이러한 갈등을 해소하고 자아정체성과 위상을 확립하려면 먼저 학교예산을 철저히 공개함
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학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증만으로도 전문 상담교사의 기초적인 자격은 갖추었다고 본다. 교직과목
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