|
국어 모음체계에 존재하지 않음)
3-2. 음장, 반모음, 이중모음
- 음장; - 모음의 길이로, ‘/-/ /:/’로 표시
- ‘억양강세고저’ 등 여러 운율적 자질 중, 유일하게 ‘음운론적 기능’
- 분류 ⇒ (10개) + (10개;ㅣ,ㅔ,ㅐ,ㅟ,ㅚ,ㅡ,ㅓ,ㅏ,ㅜ,ㅗ)
- ‘장
|
|
|
를 그 언어의 고유명사가 아닌 \"국어\"로 부르는 나라는 전세계에서 거의 한국과 일본 뿐이다. 그러므로 \"한국어의 세계화\"라는 시대적 요청에 부응하기 위해서도 차제에 아주 \"국어\" 대신 \"한국어\" 라는 용어를 사용하는 것이 좋지 않겠
|
|
|
국어과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1. 단원 선정 배경
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 교수-학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도안 (초안)
♠ 본시 학습 지도안 (본안) ♠
7. 판서 및 평가 계획
|
|
|
국어과의 정의적 교육 내용에는 국어 사용과 관련되는, 국어에 관한, 문학에 관한 심리적물리적 요인으로서 자세, 태도, 습관, 흥미, 동기, 가치 등이 있다. 이러한 성격의 교육 내용을 제7차 교육 과정에서는 ‘태도’라는 범주명을 사용하여
|
|
|
국어
장 소
1학년 5반 교실
단원명
1. 텔레비전 속의 국어(가상 단원)
차 시
1/4
학습목표
1. 텔레비전에 나오는 국어를 올바르게 이해하고 비판할 수 있다.
단계
학습내용
교수학습 활동
시간
지도상의 유의점 및 자료
도입
°수업시작
°전시학
|
|
|
국어지식 영역”의 평가방법으로는 ‘지필평가, 면접법, 조사법’이 있으며, “문학” 영역의 평가방법으로는 ‘선다형, 논술형, 면접법, 관찰에 의한 누가기록’ 등이 있다. 그러나 평가의 목표와 상황에 따라 영역 통합적 평가 방법을 활용
|
|
|
<성공을 위해 밑줄 긋고 싶은 말들>중에서- 국어교재연구 및 지도법 학습지도안
단원
소단원
차시
대상
수업목표
수업매체
수업단계
수업요항
교수-학습활동
수업형태
시간
도달점 및 유의사항
|
|
|
국어 초등학교 교사용 지도서
☞ 남미영(2009). 매일매일 15분 생각쓰기. 21세기북스
☞ 동서창의성연구소(1999). 사실과 의견은 달라요. 창지사
☞ 경기도교육정보원 교수학습지원센터. http://www.goedu.kr
☞ 어린이 동아 뉴스. http://kids.donga.com/news
|
|
|
국어 부장은 이 시간이 끝남과 동시에 평가지를 걷어서 선생님에게 가져오도록 하세요.
- 오늘 수업은 이걸로 끝마치겠어요. 다음 시간에는 이규보가 지은 ‘슬견설’에 대해서 공부할꺼예요.미리 한번씩 읽어오도록 하세요. 알겠죠?
-수고했
|
|
|
대한 오개념
2. 창의성이란 무엇인가?
3. 창의성의 구성요소
4. 국어교육적 의미에서의 창의성은?
5. 창의성 계발 학습의 모형과 단계
6. 창의성 계발을 위한 지도 내용과 방법
7. 창의성 계발 학습 모형의 수업안의 실제
|
|
메뉴펼치기
