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수업 종료
학습한 내용을 요약 정리하고 다음 내용을 예시한다.
학습한 내용의 핵심을 알려주고 다음 내용을 알려준다.
학습 환경
시간 계획
교수 시간은 하루에 30분씩 일주일에 3회 실시하되, 두 달간 지속한다.
공간 할당
교수 과정이 진행
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사범대의 학생들에게는 매우 유익한 책이라고 생각한다. 한번쯤은 꼭 읽기를 권하고 싶은 책이다. 제 1부 교육자로서 산다는 것
머리말 : 교육학의 함정
첫 번째 편지 : 세계 읽기와 글읽기
두 번째 편지 : 난관에 대한 두려움으로 무능해
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정리하면서 자세한 문제를 제시해준다.
▶모둠원의 역할배분을 안내하고 모둠 활동 계획서를 배포 한다.
▶학생들은 자신의 조에서 발표영역을 정하고 학습문제를 파악한다.
▶자신의 역할을 정하고 활동계획서를 작성한다.
▶구체적인 활
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정리 및 청소까지도 유아들과함께 하도록 한다. 1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 정의와 목적
3. 프로젝트 접근법의 학습 목표
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 장ㆍ단점
6. 기존 교육과정과 프
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정리
⑶ 프레임 작성: 프레임에 포함될 내용의 양, 수준 및 전체 프레임의 수 등을 고려
⑷ 단서제시(cuing): 내용 속의 개념과 유사성·접근성 등을 가진 개념들을 제시
⑸ 프롬팅(prompting)
① 학생들의 반응의 오류를 가능한 적게 하여 정답으로
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정리하자면
①독서를 장려하는 프로그램에 대한 꾸준한 관심-구연하기, 독자 만들기
②아동문학 관련 자료의 전산화
③아동문학과 문학교육 연구에서 다루어지고 있는 새로운 영역
-참고문헌-
(유아교사를 위한)유아문학교육. 김세희. 양서
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정리한다는 명분으로 토지 조사 사업을 추진하였으나 이는 농민들의 경작권, 개간권 등을 부정하려는 것이었다.
일제의 경제적 침략
일제의 산업 침탈 정책으로 민족 산업의 발전이 억압되었다. 한국의 산업을 장악하고자 일본의 금융기관
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키워 줌으로서 자신감이라던가, 적극적인 참여를 통해 아이들의 긍정적인 발전을 가져오게 한다. 이런 적극적인 실천을 통해 교사는 새로운 문화 창조에 한걸음 더 나아갈 수 있을 것이다. 1. 내용정리
2. 결론
3. 교사로서 실천방안
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정리되어 있었고 아이들 사진으로 꾸며있어 더 매력적이었다. 그런데 바닥에 약간 미끄러워서 아이들이 넘어지지 않을까 하는 걱정 도 있었다. 그리고 넓은 반 안에 많은 영역들이 붙어 있어 너무 복잡하지 않나 생각도 들었고 나무 모서리
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정리 정돈할 수 있도록 밑그림, 그릇 등을 제공 하고, 유아의 작품을 전시하여 감상하며 성취감을 맛볼 수 있도록 (또한 다른 유아의 생각을 이해하고 다양한 표현방법을 배울 수 있도록)
ㅂ. 과학영역: 유아의 호기심과 탐색능력을 자극하
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