|
도덕교육1』, 서울: 인간사랑.
3. 추병완 (1999), 『도덕교육의 이해』, 서울: 백의. 1. 도덕적 영역
2. 정신적 성장의 일반적 단계
(1)감각운동기
● <표 1> 감각운동기의 발달 특징
(2) 전조작적 사고기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
|
|
|
도덕적 상호성의 인식을 한다.
도덕 규칙은 사회에서 창조된 것이며 사회의 안전과 조화로운 삶을 위해 제정된 것이라고 보는 상호성의 단계가 이에 속한다.
5. 도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>,
|
|
|
아리스토텔레스의 이러한 견해에 의하면 초등학생들에게 바른 말을 교육하기 위해서는 본질적으로 욕을 하려는 욕망을 억누르고 이성을 통하여 그러한 욕망을 절제해야 하는 것을 가르쳐야 한다. 그런데 이러한 이성은 초등학교의 바른생활
|
|
|
도덕교육방법으로서 본보기, 대화, 실천, 격려 등 네 가지를 제시하지만 이 네가지 방법이 구지 배려 윤리학에서 새로 나온 것이라는 생각도 들지 않았고, 구지 배려 윤리학과 어떤 특별한 상관이 있는 방법이라는 생각도 들지 않았다.
참고
|
|
|
도덕교육론 / 양서원 / 2006
ㆍ도덕교육 이론의 탐색 : 나딩스 / 양서원 / 2005
ㆍ아리스토텔레스의 윤리학 / 서광사 / 1996
ㆍ니코마코스 윤리학 / 이제이북스 / 2006
ㆍ니코마코스 윤리학 / 타임기획 / 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아리스토텔레
|
|
|
생각한다.
4. 참고문헌
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004.
나이절 워버턴, 최희봉 역, 철학의 주요문제에 대한 논쟁, 간디서원, 2003.
조요한, 아리스토텔레스의 철학, 경문사, 1997. 1. 이론의 개관
2. 나의 사례
3. 교실내의 적용
4. 참고문헌
|
|
|
도덕성, 도덕교육학연구 제6집, 한국도덕교육연구회, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예술의 정의
1. 예술이 우리의 경험, 우리의 내적 실재를 발견하고 그 정체를 확인하며 기술하고 정돈하는 데 이바지한다는 것이다
2. 예술의 세계의 영원한 것을
|
|
|
교육사회학, 형성출판사
◎ 추병완(1997), 도덕교육에서의 자유주의와 공동체주의, 사회와 사상, 제 16집
◎ 황주홍(1990), 아리스토텔레스의 개인과 공동체 : 공동체주의의 논점과 해석, 국제정치 논총 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공동체의식지도(공동체
|
|
|
「아리스토텔레스의 행복론에서 탁월함(aret)과 성품(hexis)의 의미」,『원우론집』
37호, 2003
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2006
로버트 L. 애링톤, 김성호 욕, 『서양윤리학사』, 서광사, 2003
2-1 바른생활 교과서, 교사용 지도서
|
|
|
L. 애링턴. 서광사
- 서양의 도덕교육사상. 박재주. 청계
- 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기. 서정욱. 자음과 모음
- 지혜를 얻는 철학여행. 안재훈. 새날 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 나의 경험 사례
3. 적용하기
<참고 문헌>
|
|
메뉴펼치기
