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[참고문헌]
임병덕. (2006). 플라톤과 아리스토텔레스: 교과의 도덕적 의미. 도덕교육연구, 18(1), 27-46.
황호식. (2014). 맹자의 윤리적 감정관과 그 인지주의적 성격. 동양철학, (42), 49-77. 1. 서론
2. 본론
(1) 철학
(2) 나의 생각
3. 결론
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도덕교육」, 한국도덕 윤리과 교육학회, 「도덕 윤리과 교육」, 제9호, 1998
박병춘, 「배려윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1999
도덕과 교육1 프린트 배려 윤리, 아리스토텔레스의 중용, 콜버그 이론 Ⅰ.
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도덕이 어떻게 성립된 깃이라고 보았는가?
(7) '무의식의 의식화'란 무슨 의미인가?
(8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적삶)에 딸린 4개 문향을 모두 풉니다.
(1) 인간
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아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도덕
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도덕성발달이론을 통해도 덕딜레마를 해결하고, 피아제(Piaget)의 도덕이론을 정교화하고 확대하였다.
< 중 략 > 1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론이란
3. 특징과 교육적 시사점
4. 자신의 도덕성 발달과정 (예시)
5. 결론
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도덕 수준과 그 단계는 불변적인 순서에 따라 발달한다고 보았다. 인지 능력의 발달에 의존하기 때문에 도덕 수준과 단계의 순서는 불변적이라 할 수 있다. 1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론이란
3. 특징과 교육적 시사점
4. 자
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나의 행복 멘토, 아리스토텔레스와 함께한 시간
1. 주제 선정 이유
내가 가지고 있는 책들을 우연히 쭉 둘러보다 깨달음을 얻은 적이 있다. 어느 날 멍하니 책장에 꽂힌 책 제목들을 눈으로 훑다가 내가 읽은 책들에는 유난히 ‘행복’이라는
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교육되어야 한다. 적절하지 못한 감정의 형성이 고착화 될 경우 올바른 방향으로의 도덕적 정서의 교정이 어려우므로 이는 매우 중요할 것이다.
3. 실천(습관화) - 덕을 함양하는 방법으로서 가장 강조되는 부분
; 아리스토텔레스는 도덕적 성
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교육
♣ 개신교 계통으로는 배재 학당과 이화 학당이 설립되어 근대 학문을 가르치는 한편, 일본의 침략에 대응하는 민족 의식을 깨우쳐 주는 데 큰 역할을 함
♣ 갑오개혁 이후에는 교육 입국 조서가 반포되어 소학교, 중학교, 사범 학교, 외
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교육과정은 학교에서는 계획한 바 없으나 학교의 물리적 조건. 제도 및 행정조직, 사회적. 심리적 상황을 통하여 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 말한다.
2) 배경
① 학교교육은 지적인 면에 너무 치우쳐 가치관이나 도덕적. 인격적 면
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