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교육 후 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화했다(Lazar, Gensely& Orpet, 1971)
-7-9세 아동을 대상으로 신체장애 학생과의 대화, 정신지체 학생과의 팔씨름, 장애인에 대한 영화 관람, 장애체험, 활동이 끝난 후 경험을 발표하기 등의 교육 후 긍정
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교육의 형태
STEP 프로그램은 부모-자녀 관계에서 생기는 여러 가지 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 실질적인 접근 방법을 제시하고 있다. 이 프로그램에 참여한 부모들은 지침서에 의해 체계적으로 교육을 받으며 집단은 훈련받는 전문가
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대의 위기와 인간본연의 자세에 대한 교육적 대안을 제시했다고 볼 수 있다.
3) 실존주의 교육철학의 선구가 되었다.
Ⅳ. 항존주의의 한계 및 비판점
항존주의에는 몇 가지 비판받아야 할 측면이 있다. 이러한 항존주의의 한계에 대한 의견으
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교육심리학>> 학지사. 2004.
이달석. <<교육심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 학교교육과 정신건강
1. 정신건강의 개념
1) 정신건강의 정의
2) 건전한 성격
2. 정신건강의 요인
1) 신
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교육을 강조한다.
협력하거나 열려진 교실에 대한 질문에 슈타이너의 지적에 기초한 발도르프 교과과정은 지난 60년간 각 학급 수준에 맞게 적용되었다.
동시에 다른 학년간의 가능한 사회적 연대감은 강조되었는데 특히 고등학생들이 유치
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사와 학부모가 구성원인 학교조합이 전반적인 학교의 책임자이자 학교 대표이다. 교사는 학교 조합의 간부이지만, 의장은 대개 학부모가 맡는다. 학부모, 교사 이외에 지역사회 성원들 중 발도르프 교육학에 공감하고 후원할 수 있는 이들도
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교육 교재들은 교재는 있고 지침서는 없어 교사가 자의적으로 교육하는 경향이 있어 왔다. 따라서 교사 지침서 개발이 절실하다. 교사 지침서가 만들어진다면 주교재와 마찬가지로 교육과정의 목표에 맞아야 하며 자료의 충실성, 교사 수업
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교육
비판이론에서의 교육은 세계에 대한 이해를 넓히고자 하는 것이 목표이다. 진리를 추구, 개인과 사회가 그들의 삶을 잘 통제할 수 있게 하는 것으로 그들의 잠재력을 실현하고 보 다 정의로운 사회를 이룩하는데 관심을 갖는다. 그리고
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교육은 사람들로 하여금 교육의 최고의 목적이 무엇인가를 다시 생각하게 한다. 도덕성을 갖추지 않은 지식이나 기술은 악영향을 끼칠 뿐이라는 생각을 사람들은 쉽게 잊고 있는 듯 하다. 과거의 교육은 기술 교육이나 직업 교육이 아니었다.
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- 분석철학에 있어서 가장 핵심적인 속성은 사고의 논리성, 합리성의 추구에 있다. 이러한 속성을 강조하는 H. Feigle은 지적도덕적 교육의 이상으로 다음과 같은 몇 가지를 강조한다.
① 사고의 명확성 : 이는 용어의 의의 있는 사용과 조리와
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