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워크나 \'작은 학교 운동\'과 같은 것들이 다양하게 나타날 것이다.
이제 학교교육에서는 이러한 변화들을 감안하여, 교육의 내용과 방법 및 운영 체제 등을 변화시켜 나가야 한다. 곧 학교교육에서 반드시 해야 할 필수적인 교육 영역이 무엇
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해야하는지에 대한 선은 애매모호할수있지만, 그 기준을 세우는 것이 중요하다. 이 기준은 교육과정을 세우는 사람의 교육관과 내면적인 교육과정과 목적에대한 철학이 필요하겠지만, 무엇보다도, 학생들에게 책임을 수반한 자유를 허용해
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들을 도외시하게 된다.
둘째, 인적자본론은 고등교육을 실시하므로써 나타나는 결과들로부터 교육수요의 원인을 추론한다
)John E. Craig and Norman Spear, Explaining educational expansion:An agenda for historical and comparative research, The sociology of educational expansio
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대안의 선택
주로 정형적 결정
행정 및 정치분야
작업수행에 관련된 중간관리층
가치지향적, 미래지향적
목표의 설정
대안의 선택
주로 비정형적 결정
정치영역에 편재
정부의 최고관리층 1. 교육정책의 의미
2. 교육정책의 성격
3. 정
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교육학이므로 교육학을 사상을 설명, 예언하는 기술과학으로만 단정지을 수 없다. 당위를 다루는 규범과학의 성격도 있는 것이다. 정범모는 교육이 모두 과학은 아니라고 말하면서도 교육학을 과학으로 규정하였다. 물론 앞으로의 교육학이
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교육사회학적 접근
교사와 학생 상호간의 인간관계를 중시하는 미시적 해석학적 접근에서는 특히 교사와 학생들간의 상호관계에 대해서 몇 가지 연구를 진행해 왔다. 먼저 교사의 역할과 관련해서 히그리브스는 교사의 유형을 사자길들이기
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교육방법의 탐구 )
10. 제안된 아이디어의 처리방법
회의가 다 끝났으면 인제 그 아이디어를 가지고 문제 해결방안을 찾는 일이 남았다. 이제부터 중요한 것은 판단이다. 정확한 판단을 해야 좋은 해결방안이 선정될 수 있다. 그리고 판단을
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생태유아교육의 구체적 목적, 즉 기르자 하는 어린이상은 ‘신명나는 어린이’이다.
‘신명나는 어린이’는 개성과 창의력을 지니면서 흥겨움과 우리 멋이 흘러넘치는 가운데 자연과 하나 되어, 사람과 더불어 행복한 삶을 누리는 어린이다
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교육진흥법시행령에는 학습장애를 \"셈하기·말하기·읽기·쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자\"로 규정하고 있다. 이 정의는 개념이 모호하여 일선교사들에게 학습부진과 학습지진과의 개념적 혼란을 야기할 우려가 있어 학
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, 반항, 우월감, 부주의, 지나친 자신감
⑤ 수용적 부모 : 협동성, 우정, 충성, 정서적 안정, 명랑, 자신감 1. 교육학의 성격에 대한 논란
2. 가소성(도야가능성)에 대한 극단론
3. 교육의 효과와 한계
4. 교육의 기능
5. 가정교육
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