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의미하며, 기호를 통하여 사고한다는 것을 뜻한다. 그렇지만 기호가 기표와 기의로 이루어져있다는 인식에서 기의는 대상이 아니라는 것에 문제가 있다. 기의는 기호 속에 포함되어 있으므로, 기의는 대상이 될 수 없다. 그래서 대상을 기호
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제4장 국어의 의미
1. 의미와 의미의 분석
1.1 의미의 정의
1.2 의미의 유형
1.3 의미 분석의 방법
1.4 의미 연구의 층위
2. 의미의 관계
2.1 계열 관계
2.2 결합관계
3. 의미의 확장
3.1 다의어
3.2 은유
3.3 환유
4. 문장의 의미
4.1 동의성
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제에 관련되도록 하라는 것
라. 방법의 원리 : 대화의 형식이 명료해야 한다는 것
대화는 경기의 규칙처럼 순조롭게 진행될 수 있을 것으로 믿는 게 보통인데 이런 경우 화자가 의도적으로 협력의 원리를 깨뜨림으로써 청자에게 함축된 의미
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의미와 확장 의미의 비대칭성을 밝혀 보자.
-앞의 문장은 원형 의미가 사용된 예이고, 뒤의 문장은 확장 의미가 사용된 예이다. 원형 의미는 널리 사용되고(빈도수가 높고)제약이 적으며, 문장에서 그 의미를 파악하기가 쉽다. 그러나 확장 의
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의미로 깎아준다고 말을 했는데 학생은 이발료를 싸게 해 준다는 의미로 이해했다. 그래서 서로 문제가 발생하고 있는 것이다. 이것은 협력의 원리 중에서 네 번째인 방법의 원리에 어긋난다. 대화 형식이 명료해야 함에도 불구하고, 모호성
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제조, 매매 등 죄(제58조 2항)
마약류 불법거래방지에 관한 특례법상의 직업적인 마약류 불법수입 등의 죄(제6조 1항)
*목 차
1장 서론
1절 연구의 목적
2절 연구의 범위
2장 사형제도의 의의와 필요성
1절 형벌의 의의
2절 사형제도의 의미와 필요
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제7집(홍익대학교 사범대학 홍익어문 연구회.
배성진, 1993, \"열녀설화 연구\", 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
조석래, 1981, \"열녀설화 연구\", 진주교육대논문집 23.
황인덕, 1990, \"\'열녀 시험\'형 설화의 유형적 성격과 열인식의 의미\",
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제점\", 사대논집 10, 고려대 사대.
박영순(1986), \"국어 문법 교육으로서의 의미론에 대하여\", 한국어문교육 창간호, 고려대 국어교육과.
박정규(1995), \"문법 교육을 위한 일고찰\", 부속학교 교육논문집, 서울대학교 사범대학.
박정규(1996), \"고
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논문.
허운나외(1998). 「정보시대와 미국의 교육혁명」, 교육과학사.
한국청소년개발원(2000). 「전국 청소년 생활 실태조사 연구」.
황홍규(2000a) \"교육기본법에서의 학습권 개념의 도입 배경과 그 의의\", 대한교육법학회, 「교육법학연구」제
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논문]
김성태, 「현진건소설의 의식성향에 관한 연구」, 공주사범대학 교육대학원, 1987
송준호, 「사실주의 소설의 상징론적 해명」, 우석대학교 논문집 제 17집 <인문, 사회과학 편> 881~898쪽, 1995
[인터넷 자료]
공명철의 열린 국어 강의 노
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