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활 영역에 초점을 맞추는 것이다. 우선적으로 아동의 학습 효과를 최대화하는 환경을 조성한다. 또한 사전에 정해진 시간표에 따라 활동과 학습을 철저하게 진행한다. 즉, 자폐아 개개인의 기술 수준, 흥미 분야 그리고 욕구를 이해하여 자폐
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여 봅시다.
<활동3> 나도 요술기차에 태워줘
T: 친구들의 소원을 다 들어주었으니 이제 우리도 요술기차에 타볼 시간이에요.
T: 내가 가고 싶은 곳과 그 이유를 알맞게 적은 친구들은 요술기차에 탈 수 있어요.
(승차권을 배부한다)
T: 나의
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라, 직설화법은 교사와 학생의 단편적인 부분만 보여주는 것이다. 또한 교사와 아이가 대화할 기회가 생겼다 하더라도 그 의도와는 전혀 다른 방향으로 결과가 나타날 수 있다. 바로 이러한 오해로 인해 교사와 아이의 벽은 더욱 높아질 수 있
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제535조를 확대 내지 유추적용하지 않고, 이를 제750조의 불법행위의 법리에 의하여 해결한다. 사안처럼 계약은 유효하나 계약이 성립하기 이전 A가 B에 대한 의무를 위반함으로써 계약 성립이 좌절됨으로 인한 손해를 입힌 경우는, 판례는 통
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름과 관련된 경험을 그림으로 표현 하고 서로의 작품을 감상 할 수 있다.
활동 1 : 여름 브레인스토밍 하기
활동 2 : 여름을 담은 그림
활동 3 : 작품 감상하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
-여름과 관
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수 있는 인간의 언어 능력을 기술하기 위해 사용할 수 있는 방법이다. 생성문법은 일정한 시점에서 발화된 개인의 실제 말보다는 언어의 기저에 있는 체계에 관심을 집중시킨다. 화자는 때로는 더듬으며 말하는가 하면 또 어느 때는 단어를
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이후에는 여러분의 두뇌가 그 동안 공부한 내용을 정리해야 하는 시간이기 때문입니다.
(7) 심한 운동을 하지 마세요.
시험 공부 기간 중에 평소에 하지 않던 운동을 심하게 하는 경우가 있는데, 이것은 근육과 신경을 흥분시켜 중요한 내용
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에게 조금의 연민이 들게끔 만들었다. 결국, 작가는 한 가정을 파국으로 내 몬 것을, 용호의 한 개인으로 책임을 돌린것이 아니라, 그 책임을 가정으로 확대시켰고, 더 나아가 우리 사회의 문제로 생각해 보게 했다고 볼 수 있다. 용호의 어머
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새로운 상태를 안정화시킨 다음에 다시 견고하게 만드는 단계.
- 변화관리가 체계적으로 이루어지기 위해서 필요한 것
① 변화 관리를 담당하는 많은 연구자와 실무자들에게 변화라는 것이 얼마든지 가능하지만 무엇보다 경영자층의 인식과
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가올 수 있음.
③ 수업 목표를 점검하는 좋은 방법이다.
- 질문에 아이들이 대답함으로서 교사는 내용이나 개념을 이해했는지 측정할 수 있음.
④ 문제해결력을 개발시킨다.
- 감상곡을 듣거나 노래의 관계를 찾아야 할 때 점차 독립적으로 문
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