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수집고착
2. 관계기관에서의 자료수집
3. 조사항목의 설정
1) 조사지역의 개요조사
2) 관광지 조사
4. 야외조사의 휴대품
Ⅳ. 야외조사
1. 관계기관에서의 자료수집
2. 야외관찰
3. 청취조사
4. 앙케트(질문지) 조사
Ⅴ. 자료의 정리
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3- 4번 정도이면 : 대체로 그렇지 않다.
5- 6번 정도이면 : 가끔 그렇다.
7- 8번 정도이면 : 자주 그렇다.
9번 이상이면 : 항상 그렇다.
문항
거의 그렇지 않다
조금 그렇다
가끔 그렇다
자주 그렇다
항상 그렇다
사람들이 진정으로 나를 잘 알고 있
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척도는 비행을 7가지로 나누었고, 이와 관련된 친구가 얼마 정도 되는지를 측정한다. 여기에 본 과제에서는 성 경험 친구의 문항을 첨가하였고, 본래 4점 척도인 것을 5점 척도로 구성하였다. 즉 ‘없다’ 1점, ‘¼정도’ 2점, ‘½정도’ 3점,
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측정의 수준”, 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 1995,
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=512358&cid=42126&categoryId=42126
“조사연구”, 상담학사전, 김춘경 외, 학지사, 2016,
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=5677578&cid=62841&categoryId=62841
서
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3. 대상자, 자료 수집, 측정도구
○ 대상자 : 대구 중구에 거주하면서 이성교제 욕구를 가지고 있는 65세 이상 독거노인
○ 자료수집 : 로젠버그의 ‘자아존중감 척도’, 한국형 노인우울증 척도, 생활만족도 척도를 이용한 질문지법과 면접을
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1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및 질문지 작성
5. 평가 척도
6. 평가시기 결정
?. 평가결과의 활용
1. 평가결과 조정의 필요성
2. 평가점수 조정 방법
3. 최종점수 산정
4. 평가 결과 분석
5. 사후관리
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3) 자료의 정리와 보고서 작성
2) 언어지도
언어의 발음, 음운, 어휘, 문법 등의 현상이 각 지점에서 어떤 방언형으로 나타나는지를 보여주는 지도이다. 즉, 여러 방언형의 지리적 분포를 보여주는 지도이다. 1. 표준어와 방언
1) 방언(方言)
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3년 9월 3일부터 9월 20일까지 작성되었다. 질문지법을 이용하며 경로당을 직접 방문하여 응답자들을 연구자들이 1:1로 면접하여 설문조사 하는 방식과 직접 대상자가 기입하는 자기기입식 방식을 병행하여 채택한다. 이는 경로당을 이용하는
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3년 9월 3일부터 9월 20일까지 작성되었다. 질문지법을 이용하며 경로당을 직접 방문하여 응답자들을 연구자들이 1:1로 면접하여 설문조사 하는 방식과 직접 대상자가 기입하는 자기기입식 방식을 병행하여 채택한다. 이는 경로당을 이용하는
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3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
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