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벌레의 몸 표면에는 작은 털이 많이 나 있다.
16. ④
17. ④
18. 가, 라, 마, 바, 아
19. ②
20. ②
21. ③
22. 가, 나, 라, 마, 사
23. ③
24. ①
오징어는 외투막 속으로 빨아들인 물을 깔때기로 내뿜어 그 반동으로 운동한다.
25. ④
26. ⑤
생물 분류의 목
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벌레 봤어요” 한다“ 어디서” “어제 텔레비전에서 봤어요. 색깔이 많아요. 검정색 노란색 빨간색 주황색 ” 하며 교실 안에 있는 무당벌레 과학책을 가져온다. 그리고 다시 무당벌레의 이야기를 시작한다. “ 무당벌레는 착한 벌레래요.
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벌레 봤어요” 한다“ 어디서” “어제 텔레비전에서 봤어요. 색깔이 많아요. 검정색 노란색 빨간색 주황색 ” 하며 교실 안에 있는 무당벌레 과학책을 가져온다. 그리고 다시 무당벌레의 이야기를 시작한다. “ 무당벌레는 착한 벌레래요.
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벌레를 보고 “어~~이거~~벌 벌~” 이라고 말을 한다. “이거는 돈벌레야. 돈벌레가 어디로 가는지 따라가 볼까?” 라고 하자 돈벌레가 가는 곳으로 천천히 따라간다.
1학기 총평
나뭇가지위에 올라가 앉아있고 신체를 자유자재로 움직이는 것
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벌레’는 유명한 동화 작가이자 일러스트레이터인 에릭 칼의 작품 중 하나이다. 이 작품은 배가고픈 애벌레가 깨어나서 자신의 배고픔을 달래기 위해 일주일 동안 여러 가지 음식들을 먹어보고 자신에게 맞는 음식을 찾아서 나비로 성자하는
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벌레를 실례로 들며 결론을 대신하고자 한다. 하나의 세포로 이루어진 짚신벌레는 DNA를 가지고 있고, 그 유전정보에 따라 운동, 소화, 배설 등을 할 수 있는 소기관들이 만들어져 생존에 필요한 기능을 완벽하게 수행해 낸다. 또한 짚신벌레는
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벌레 두 마리를 살펴보며 탐색한다. 친구들이 애벌레를 밀고 다니며 신체활동하는 모습을 보고 그쪽으로 가더니 친구와 함께 애벌레를 밀고 다니며 깔깔 웃는다. “우리 애벌레 달리기 해 볼까?”라고 제안하며 친구와 함께 애벌레 경주하는
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벌레 두 마리를 살펴보며 탐색한다. 친구들이 애벌레를 밀고 다니며 신체활동하는 모습을 보고 그쪽으로 가더니 친구와 함께 애벌레를 밀고 다니며 깔깔 웃는다. “우리 애벌레 달리기 해 볼까?”라고 제안하며 친구와 함께 애벌레 경주하는
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벌레 봤어요” 한다“ 어디서” “어제 텔레비전에서 봤어요. 색깔이 많아요. 검정색 노란색 빨간색 주황색 ” 하며 교실 안에 있는 무당벌레 과학책을 가져온다. 그리고 다시 무당벌레의 이야기를 시작한다. “ 무당벌레는 착한 벌레래요.
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벌레를 보고 ‘와 벌레다’라고 크게 이야기 한다. OO가 달려와 ‘내가 잡아줄께‘라고 하자 ’난 벌레 싫어‘라고 하며 뒷걸음질 친다. 그런 OO를 보고 웃으며 ‘하나도 안무서워’라고 말을 한다.
놀이활동
OO가 교사와 함께 수 활동지를 한
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