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벌레랑 무당거미 그려야지”라고 말한다. 무당벌레의 몸과 다리를 그리고 무당 거미를 그린다. 그 옆에 자그마한 동그라미를 그린 OO는 친구에게 “이건 진드기야. 무당벌레는 이런 진드기를 먹어.”라고 말한다.
2학기 총평
가족이 집에서 내
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벌레를 넣고 교사에게 다가와 “선생님, 이거 봐요. 개구리가 먹었어요” 하고 보여준다. “우와~ 개구리가 무당벌레를 잡아먹었어? 불쌍한 무당벌레” 라고 호응해주자 OO는 “뱀도 먹을 거예요. 이 개구리는 다 먹어요”라고 말한다.
사회관
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벌레야, 벌레.라고 말한다. 교사가 그렇군요. 애벌레가 있네요.라고 말하자 응, 애벌레.라 말한다. 책장을 넘기던 ○○가 검지로 그림을 가리키며 나비야, 나비.라 말한다. 교사가 나비군요. 애벌레가 나비가 되었나 봐요.라 말하자 응, 나비가
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벌레나 모기에 의한 질병
· 말라리아
이 지역은 말라리아의 호발 지역이 아니다. 그러나 아이티와 도미니카공화국의 일부 지역은 말라리아가 발생한다. 관광지의 경우 비교적 안전하며, 시골지역을 여행하는 경우 모기에 물리지 않도록 주의
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벌레랑 무당거미 그려야지”라고 말한다. 무당벌레의 몸과 다리를 그리고 무당 거미를 그린다. 그 옆에 자그마한 동그라미를 그린 OO는 친구에게 “이건 진드기야. 무당벌레는 이런 진드기를 먹어.”라고 말한다.
2학기 총평
가족이 집에서 내
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벌레야, 벌레.라고 말한다. 교사가 그렇군요. 애벌레가 있네요.라고 말하자 응, 애벌레.라 말한다. 책장을 넘기던 OO가 검지로 그림을 가리키며 나비야, 나비.라 말한다. 교사가 나비군요. 애벌레가 나비가 되었나 봐요.라 말하자 응, 나비가 되
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벌레를 집어 교사에게 가져와 ‘선생님 이건 뭐예요?’라고 물어본다. 교사가 이름을 알려주니 친구에게 무당벌레를 집어 흔들며 ‘안녕 나는 무당벌레야 너는 누구니?’라고 이야기한다.
놀이활동
블록으로 주차장을 만든다. 다른 블록을
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벌레를 발견하고는 비닐의 입구를 열고 무당벌레를 잡는다. “무당벌레를 잡았어＂하고 친구에게 이야기 하자 다른 친구들도 연지처럼 비닐을 들고 곤충을 잡는데 집중하며 잡는다.
놀이활동
친구들이 음률 영역에서 색 모래 에그셰이커를
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벌레를 찾아서 기어가는 것을 관찰을 하며“무당벌레가 기어서 저쪽으로 간다.”하고 표현 할 수 있다. 무당벌레를 만지지 않고 쳐다봐야만 한다는 것을 알고 있다.
만1세 OOO 관찰기록 (17)
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관
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벌레를 발견하고는 비닐의 입구를 열고 무당벌레를 잡는다. “무당벌레를 잡았어＂하고 친구에게 이야기 하자 다른 친구들도 연지처럼 비닐을 들고 곤충을 잡는데 집중하며 잡는다.
놀이활동
쌀과 밀에 관한 동화를 선생님이 들려주자 의자
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