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사, 1986
◇ 김현, 철로지기 틸을 통해 본 자연주의 문학
◇ 박인기, 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대 출판부, 1996
◇ 송미숙, 보들레르와 상징주의, 서양미술사학회 논문집 제2집, 1990
◇ 조창섭, 독일 사실주의 연구, 독어교육 제 13권, 서울
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
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사랑이 있더라도 세상을 변화시킬 수 없다. 불법과 탈법이 있는 곳에 늘 기독교인이 끼어 있는 이유는 바로 여기에 있다. 사랑이 주관적이라면 공의는 객관적이다.
참고문헌
김경숙(2011), 기독교인의 자녀교육을 위한 결정적 시기와 부모역할
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사, 2002
김진희,『생명파 시의 모더니티』, 새미, 2003
김정신,『서정주 시 정신』, 국학자료원, 2002
손진은,『서정주 시의 시간과 미학』, 새미, 2003
용현,「백석시연구」, 성균관대학교교육대학원, 1988
이미경, 「1930년대 <기교주의 논쟁>의
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교육적인 이념에 따른 지향성이나 이의 실천이 배제된 교육은 진정한 가치와 의미를 갖지 못한다. 우리나라는 서구나 가까운 일본에 비해 산업화의 역사도 짧을 뿐만 아니라 디자인에 대한 사회적 인식이 일천할 수밖에 없었다. 따라서 미술
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사회진화론의 19세기말부터 20세기초까지 한국에서의 기능〉, 《韓國政治學會報》27집 1호, 1993.
조경란, 〈중국에서의 사회진화론 수용과 극복〉, 《歷史批評》32호, 1996.
최기영, 〈사회진화론〉, 《한국사시민강좌》25, 1999.
허동현, 〈1880년
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교육을 받은 학생들은 오늘날과 같이 나날이 변화하는 정보화 시대에 효과적으로 대처하기 어렵다. 그야말로 살아있는 교육이 필요한 시점이다. 구성주의는 이같은 전통적인 교육 사조와 관행에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 이 시대가
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교육학회
◇ 금제현(1992), 시조문학론, 예전사
◇ 신웅순(1999), 시조의 정의 고, 한국현대문예비평학회
◇ 원용문(1993), 시조 종류에 대한 논의, 한국시조학회
◇ 홍성란(2003), 사설시조의 형식과 미적 특성, 성균관대학교성균어문학회
◇ 한미영
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사조상 갈래
1) 고전주의(古典主義, classicism)
2) 낭만주의(浪漫主義, romanticism)
3) 사실주의(寫實主義, realism)
4) 자연주의(自然主義, naturalism)
5) 표현주의(表現主義, expressionism)
6) 서사극(敍事劇, epic theatre)
7) 부조리 연극(不條理演劇, theatre o
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사학위논문 (1973)
인터넷 참고
네이버 백과사전 「몬드리안」,「신지학」, 「외광파」
http://www.fractal.co.kr/art/westart/index.htm 서양미술사 1. 몬드리안의 생애
젊은 시절과 작품
후기인상파와 외광파의 영향
파리에서의 입체파 시절
데 스
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