|
방언 연구, 국학자료원, 2001
김영석, 영어 음성학·음운론, 종합출판, 2008
이기문·김진우·이상억, 국어음운론, 학연사, 2000
영어음성학, 구회산
최병정·김진두, 현대영어음성학, 형설출판사, 2007 Ⅰ. 음성학의 정의
Ⅱ. 음의 분류
1. 분
|
|
|
방언의 연구
2. 언어 변화의 유형
1) 음운 변화 2) 문법 변화 3) 어휘 변화
3. 국어의 계통과 알타이 제어의 공통특질
1) 음운론적 특징 2) 문법적 특징
4. 국어사의 시대구분
1) 고대국어 2) 중세국어 3) 근대국어
5. 이두, 구결, 향찰
|
|
|
표적 언어학자-이론(쉴라이허, 홈볼트, 그림)
8. 20세기의 언어학: 전반부
8.1. 20세기 언어학의 시작
8.2. 촘스키와 소쉬르의 등장
8.3. 20세기 전반의 미국의 언어학자 (프란츠 보아스, 에드워드 사피어, 레너드 블룸필드)
9 .20세기의
|
|
|
특징
(2) 한국과 여러 나라 전래동화를 선정하여 특징 연계 정리
1) 한국의 콩쥐 팥쥐
2) 독일의 신데렐라
3) 공통점
4) 이야기의 차이점
(3) 전래동화의 교육적 의미
1) 사고력 교육
2) 표현력 교육
3. 결론
*
|
|
|
말(blend)
2) 줄임말(abbreviation)
3) -님
2.3. 어휘적 특성
1) 은어(cant) 사용
2) 비속어(slang) 사용
3) 통신 메타언어(meta-language)생성
4) 상징어(symbolic word) 사용
5) 방언(dialect)의 확대
6) 상징 기호(symbolic
|
|
|
표면적으로나마 변치 않는 것이 존재한다는 말이다. 이를테면 모음 글자 ‘아래 아’는 19세기 이후에도 사용되었고 또한 모음 글자 ‘ㅚ’ 와 ‘ㅞ’, ‘ㅔ’와 ‘ㅐ’의 표기는 예나 지금이나 같은 경우가 있다. 서두에서는 언어의 유동성
|
|
|
3.스페인의 지역갈등과 그 역사적 배경
4.1900년대의 스페인, 비극의 현대사
5.또 다른 대립의 장, 바스크
6.클래식 더비, 그리고 프리메라리가 곳곳에 남겨진 역사적 잔흔
7.끝난 그러나 아직 끝나지 않은 갈등
결론
*참고문헌
|
|
|
(강강수월래)의 노랫말
1. 강강술래(전라남도 지방) 노랫말
2. 강강술래 놀이 방법
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이) 강강술래(강강수월래)와 쥔쥐새끼놀이
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이) 강강술래(강강수월래)의 놀이방법
참고문헌
|
|
|
말 듣기’- 실제
[7-듣-(2)] ‘설득하는 말 듣기’ - ‘실제’
[7-듣-(3)] ‘사회적 상호 작용의 말 듣기’ - ‘실제’
[7-듣-(4)] ‘정서 표현의 말 듣기’- ‘실제’
<8학년>
[8-듣-(1)] 강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을
|
|
|
지역에서 통용된 언어로 보고 있다. 중세를 대표하는 언어는 쁘라끄리뜨어로서 이 시기의 대표적인 방언들로는 서부지역의 쇼르세니 방언(갠지스강과 야무나강 사이의 지역), 동부의 마가디 방언(현재의 비하르 지역), 이 두 지역사이에 해당
|
|
메뉴펼치기
