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사회 과제 및 학부모의 요청 등이다. 즉, 학습자의 생활 배경과 특성, 지역사회의 특수성과 실태 및 요구, 학교 및 그 지역이 가지고 있는 문화와 지역 주민의 생활 등을 조사하여 이들 내용이 교육과정에 투입되어야 한다. 즉, 지역 교육과정
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교육대학원.
오욱환(2003), 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사.
유선재(1999), 수준별 교육과정 운영 실태 및 문제점 분석 -수준별 이동수업 운영 사례를 중심으로-, 건국대학교 사회과학대학원.
이기택(2003), 수준별 교육과정에 따른 수업방
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교육과정의 실제 적인 실현은 교사의 노력에 의존할 수밖에 없다.이러한 상태가 7차 교육과정에서는
제대로 해결되길 바란다.
10.한국 사회과교육의 미래
우리나라의 사회과교육과정은 건국 이후 위에서 고찰한 바와 같이 여러 차례의 개정
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개정
교과별 최소 수업시수제 도입
학기제가 가능한 이수단위제
운영(10교과목 이내 강조)
집중 이수를 위한 지침 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 운영
· 지역사회 및 학교교육환경 실태를 선행연구, 설문지 등으로 조
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교육과정 운영계획을 전면 재검토하여 국가 수준의 공통성과 지역, 유치원, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하여 질 높은 교육의 실현을 해야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
오늘날 유아교육은 가정뿐만 아니라 국가, 사회적 책임으로 인식되고 있다.
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배경지식을 쌓는 과정에서 하나씩 자연스럽게 늘려갈 수밖에 없다
2) 외우지 말고 이해하자
5. 읽는 속도 높이는 방법
1) 읽기 속도는 많이 읽어서 저절로 높아지는 것이다
2) 속독을 위한 기본 요령
Ⅵ. 고등학교 국어과의 읽기교육
1. 학
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교육)의 통합적 교수학습
1. 1차시: 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시: 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시: 행동적 측면 중심의 수업
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육과정 비교
1. 기본방향
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
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교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 목표
Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용
1. 감각 및 신체 인식
2. 기본 운동 능력
3. 건강
4. 안전
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 개정중점
Ⅵ. 유치원
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교육부, 제7차 교육과정
◇ 윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 태근문화사
◇ 최의창, 체육교육탐구
◇ 최의창(2000), 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점
Ⅲ. 중등(중학
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교육과정 지역화의 접근방향, 새교육 통권 391호, 서울 : 한국사회과교육
김용만(1986) / 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육
박태운(1998) / 사회문제 중심의 지역화 교재구성-부산시 사상구를 사례로-, 한국교원대학교
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