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사회과교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
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사회문제에 대한 기능론과 갈등론의 관점 및 해결책 제안의 차이
1. 기능론과 갈등론의 사회관
2.기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해
3. 선발 및 배치 기능에 대한 관점
4. .기능주의와 갈등이론이 지니고 있는 공통적문제점
신교육
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사회학을 출현시켰다.
그러나 새로운 관점과 문제의식을 가지고 출현한 신교육사회학은 분석은 많이 하고 있으나 방법론상의 한계에 따라 해결을 위한 적절한 대안을 제시하지 못하고 있으며, 지식사회학적 관점에서 교육현상을 분석하려
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사회과 수업계획의 기초
제 2절 교육과정 구성
제 3절 사회과 교육과정의 조직형태
제 4절 사회과 교육과정 구성의 ㅁㅁㅁㅁ
제4장 단원계획과 학습자
제 1 절 단원계획
제 2 절 학습지도안 작성
제 3 절 학습자의 발달단계와 학
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경제체제의 여러 문제점들을 극복해나갈 수 있는 대안을 도출해내는 데도 많은 부분 도움이 되는 테제라고 생각한다. 현재 미국 중심의 단일 패권체제는 일일이 언급하기도 어려운 많은 문제점들을 안고 있다. 신자유주의적 세계경제질서 속
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8장 도대체 국가는 누구의 것인가?
(9) 제9장 방황의 끝
3. 개인의 삶에 강요되는 경쟁의 논리
4. 세계화의 문제점과 폐해
5. 전체의 80%에 대한 착취로 이루어지는 사회
6. 유럽식 대안, 시민사회활동
7. 작품의 문제점 분석
8. 결론
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사회연구소
110-240
서울시 종로구 안국동 175-3 안국빌딩 신관 3층
전화 : (02) 723-9581 팩스: (02) 723-5055
전자우편 : ips@pspd.org 홈페이지 http://www.peoplepower21.org/ips
ARS 후원 700-1357 1. 대학강사의 법적 신분규정에서 나타난 문제점
대학강사에
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경제 전반을 위험에 빠뜨린다는 점에서 제거되어야만 하는 관행이다. 법적 지식의 미비로 비록 특별법의 구체적 청사진은 제시할 수 없었지만 현행법제 하에서 가능한 제재 방법을 살펴보고 부분적이나마 특별법의 입법에서 나아가야 할 방
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설명하는 일종의 ‘도시거버넌스이론’
서로 다른 사회 영역, 즉 정부와 기업, 국가와 시장, 정치와 경제 등이 어떤 이유로, 어떤 과정을 통해
도시개발을 위한 정책결정에서 합의와 협력을 이루어 내는가에 대한 이론적 설명을 도출
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자유 수강권 제도
4. 대학생 멘토링 제도
Ⅳ. 교육복지 정책에 관한 평가 및 제언
1. 현행 교육 소외 극복 정책에 관한 평가 및 고찰
2. 교육 소외 정책에 관한 제언
: “지속적인 관계”를 목표로 한 대학생 멘토링 활성화 방안
Ⅴ. 결
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