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과학사
나하나(1998) 영유아의 창의성 향상을 위한 신체 표현 양서원
민기숙(2001) 유아의 창의성 증진에 대한 부모와 교사의 인식 연구 동국대학교 교육대학원 논문
전동석(2000) 창의성 계발기법을 활용한 전래동화 활동이 유아의 창의성 신장
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구성주의
2. 피아제의 인지적 구성주의에서 지식의 종류
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식
3. 과학활동에 적용된 물리적 지식활동의 예
1) 자유롭게 공던지기
2) 가깝고 먼 바구니
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아교육기회의 형평성 제고 및 민생안정에도 크게 기여할 것으로 기대된다. 유아교육은 국가인적자원개발의 출발점으로서 교육투자의 효율성이 가장 큰 분야이고, 가족 구성의 변화와 여성의 사회활동 참여 증가에 따라 국가차원의 관심과
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이야기 나누기 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과. 신라대 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이야기나누기 활동의 개념 및 목적
2. 언어교육 단위활동 이야기나누기 계획안
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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음악적 체험을 하도록 강조하고 있으며, 특히 음악적 창의성을 발달시키고자 하고 있다.
(3) 세계 각 나라의 음악문화 유산을 중시하여 전통음악교육을 강조하고 있다.
이러한 세계 유아음악교육의 흐름에 부응하여 다양한 음악교수법이
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학습 부진 학생의 수준별 지도를 통한 기초·기본 학습 능력 신장
* 이상로(1971), 학습 부진아 지도를 위한 시책과 방향, 교육과학
* 주삼환 외 3인(1999), 교과별·교사별 기초학력 책임지도제 시행 방안
* 전진일(1993), 교수학습 개별화를 통한 기
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유아사회교육의 목표는 크게 두 가지, 사회화(사회적 참여, 사회적 기술, 민주적 태도)와 사회과학적 지식(역사, 지리, 경제 등의 개념)형성으로 나눌 수 있다.
2. 유아 사회 교육의 교수-학습 방법
1) 유아 사회 생활 영역 활동의 계획
유아의
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유아가 새로운 개념을 학습하고 언어를 발달시키는데 핵심적인 교사의 교수행동이라 볼 수 있다. 이는 유아교육기관에서 대부분의 교사들은 질문을 통해 유아의 주의를 환기시키고 호기심과 동기를 유발시킴으로써 활동에의 참여를 유도하
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활동의 문제
4) 학습자 관리의 문제
(2) 교수-학습측면
1) 강의 진행에 있어서의 교수의 적응 문제
2) 컨텐츠의 내실화
3) 학습자 또는 운영자와의 의사소통 문제
4) 교수자에 대한 부족한 지원
(3) 시스템운영측면
1)
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교수의 가장 중요한 측면인 학습활동의 계획과 조직, 평가에 이르는 일련의 과정을 계획하고 수행하는 것이다.
우선 교사는 유아의 발달 수준과 유치원의 상황, 부모나 지역사회의 요구, 국가 수준과 교육과정 등을 기초로 교육 계획을 수립
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