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유아 통합 프로그램의 이해
II. 장애영유아 통합 프로그램을 위한 준비
III. 장애영유아 통합프로그램의 운영
11-2정리(장애 영유아 통합 프로그램2)
I. 장애영유아 통합프로그램의 실제
II. 장애 영유아 통합프로그램의 현장적용과 문제점
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그들을 지켜 봐주고 건전하고 잘 성장할 수 있도록 조언만 있으면 된다. 그 시기에 맞는 교육 정도와 자유스런 행동, 생각, 모험을 가질 수 있도록 하고 아동들이 한 유기체(인간)로 서의 삶을 영위 할 수 있도록 노력을 해야 할 것이다.
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유아의 연령에 따른 발달 특성
(3) 운동 놀이의 가치
(4) 운동 놀이와 사회성의 유기적 관계
3. 유아의 건강
(1) 유아와 건강 및 안전교육
(2) 목표 및 내용
(3) 지도 원리
4. 유아운동의 지도 방법
(1) 유아운동 지도자의 역할
(2) 운동놀이의
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8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
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유아기 영양불량
4) 국공립보육시설
5) 보육교사의 영양지식
6) 욕구조사
7) 영유아보호법
8) 장애아보육
9) 식품기호와 편식
2. 논문의 주요 내용 요약
1) 국문 요약
2) 연구방법
(1) 조사대상 및 기간
(2) 조사 방법
(3) 조사 내용
(4) 자료
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사회복지론, 학지사
- 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지론, 교문사
- 강희철·정무성, 지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천
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사회와 가까이 연결시키는 중요한 역할을 함
6) 사회복지활동공동체
⇒ 자원봉사자는 사회사업가 보조원, 노약자와 장애인 방문자, 생활보호 대상자의 주거 확보자, 지역사회봉사자와 연락자, 대기실 자원봉사자로 활동
⇒ 자원봉사자는 입
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유아 영양 지도
⑴급식효과
영양지도의 목적은 올바른 식습관, 식사기호를 형성시키고 바람직한 식사태도를 몸에 배이도록 하는 데에 있다. 여러 어린이에게 같은 식단에 의한 급식 또는 간식을 공급하므로 이 시간에 교사는 공급하는 음식
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뇌발달이란
2. 언어발달이란
3. 뇌발달과 언어발달의 관계
1) 두뇌 기능과 언어발달
2) 뇌발달을 통한 발달 이해
3) 뇌발달과 언어장애
4) 사고와 언어발달
4. 뇌발달과 언어발달의 관계에 따른 언어 교육의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 상상력 상실, 쇠약감
범죄유형 : 강도 , 폭행, 원시적 공격행위
\\ 칼슘결핍과 범죄
신체특징 : 근육민감성, 얼굴 및 목에 경련
행동특징 : 흥분성, 불안정, 환경 최신범죄 수사기법
범죄예방
언어 정신적 학대범죄
범죄원인 인식방법
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