|
.
도미희. (2002). 근로연계복지제도에 관한 연구. 석사학위논문, 인제대학교, 김해.
신동면. (2003). 자활사업에 대한 평가와 발전방안. 사회과학논집 제 20집. p. 191-212.
황덕순 외. (2002). 근로연계 복지정책의 국제비교. 한국노동연구원.
|
|
|
사회가 시급히 해결해야할 큰 과제입니다. 이런 문제를 해결하려는 취지에서 가뭄에 콩나듯 열리는 실버취업박람회, 일자리를 찾기 위한 노력도 갖가지입니다. 지방 공무원생활을 끝으로 9년째 일자리를 찾지 못하고 있는 배석용 할아버지.
|
|
|
사회적 편익 추계, 보건사회연구, 20(1)
-주명룡(2002), 선진국 노권운동의 실태, 추계학술대회
-정경희(2001), 한국노인의 삶의 현황, 한국보건사회연구원
-최균(2002), 독거노인에 대한 방문보건재가복지 통합프로그램의 효과성 분석, 한국노년
|
|
|
과학기술사회(STS)의 통합적 교육 운동, 과학교육 공동 세미나 및 학술발표대회 논문집
- 오희숙(2002), 가정연계 성교육이 초등학생의 성지식 및 성 태도에 미치는 영향, 아주대학교 석사학위청구논문 Ⅰ. 감성교육(지도)프로그램 사례
1.
|
|
|
사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 대인관계에서의 어려움
2. 장애아의 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안
3. 장애아의 대인관계 체험을 높일 수 있는 실제 기관의 프로그램
1) 실제 기관의 프
|
|
|
프로그램의 모형
3. 유아 체육놀이 교육프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
|
|
|
통합활동이 유아의 수학성취와 과학 문제 해결에 미치는 영향”, 한국교원대, 2001
- 박홍자외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수과학영역에서 활동 유형 선택
2. 숲을 주제로 만5세 수과학영역 활동계획안
|
|
|
과학기술사회)의 분류
1. 개념영역
2. 과정영역
3. 창의성 영역
4. 태도영역
5. 응용과 연계영역
Ⅵ. 외국의 STS학습모형(수업,과학기술사회) 프로그램 사례
1. 영국 : SATIS(Science And Technology In Society)
2. 미국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science Syllabu
|
|
|
통합교육의 필요성
1) 전인교육과 통합
2) 발달의 특성과 통합
3) 교육의 사회적 기능과 통합
2. 장애영유아 통합교육의 효과
3. 장애영유아 통합프로그램 조사 – 개별화교육프로그램(IEP)
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
통합을 위한 지역사회 중심 학교사회복지 프로그램의 효과
한경성, 김태백 / 2007 / 장애아동복지시설에서의 통합교육 프로그램 효과성에 관한 연구
교육과학기술부 / 2008 / 2008년 특수교육 연차보고서
이혜원 외 / 2009 / 학생권리와 학교사회
|
|
메뉴펼치기
