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사회적 보장은 필수적이다.
Ⅳ. 참고문헌
김동기, 이웅. “장애인의 사회적 배제 개념화 연구”.『한국장애인복지학』. 17(2012)
공진용. 2013. “장애인 이동보조기기 안정사고 실태조사.” 『특수교육재활과학연구』.
김강희. 2010. “교통약자
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사회적 역할을 한다고 말할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
국립재활원
https://www.nrc.go.kr/nrc/main.do
조한진. \"척수장애인의 지역사회 이행 지원을 위한 국립재활원의 개편 방안.\" 특수교육재활과학연구 55.2 (2016): 113-133.
임성민 ( Sung Min Lim ). \"국
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교육평가학회
○ 이상복 외 4명(2010), 기능적 언어재활 및 문제행동 중재 콘텐츠 개발 및 적용실태 연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소
○ 형구암 외 2명(2011), 발달장애아동의 심리사회발달을 위한 사회성숙도 검사의 효과검증, 한국발
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사회 공포증 환자의 정신역동에 관한 연구, 한남 대학교 지역개발 대학원 논문, 2001.
홍영근, 사회공포증이 있는 사람들의 자기수행에 대한 부정적 해석편향, 특수교육재활과학연구, 2009. 1. 사회공포증이란?
2. 사회공포증의 원인
1)
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특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
장애 아동의 통합교육, blog.naver.com/dozypuppy/110023894029
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부,
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특수교육논총, 35.1, (2019), 95-126.
김지영, 김지훈 외. 「부모교육을 통한 감각통합 가정프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 감각조절과 사회적응능력에 미치는 영향」. 특수교육재활과학연구, 62.1, (2023), 211-227. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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특수아동에게도 마찬가지고 내재해 있다. 특수아동의 특수성은 장애로서 사회적 소외의 오명으로 남는 것이 아니라 정의 실현을 위한 우선권으로 존중되어야 한다는 점에서 특수교육은 특수하여야 할 이유가 있다. 다시 말해, 특수아동들의
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특수교육 및 통합교육의 이론적 배경
1. 특수교육의 정의
2. 특수교육의 대상
3. 특수교육의 제공 과정
4. 통합교육의 정의
5. 최소제한환경
6. 통합교육의 당위성
7. 물리적 통합과 정서적 통합 사례
Ⅱ. 장애우 교육의 지
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교육. 형설출판사
김영욱 외(2009). 특수교육학. 교육과학사
William L. Heward(2004). 특수교육학개론. 시그마프레스(주) 학습장애의 생리학적 원인
1. 학습장애(Learning Disorder) 의 정의
2. 학습장애의 원인
1) 생리학적 원인
2) 유전적 원인
3)
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교육권 보장을 위한 특수교육법률 고찰, 조선대학교 사회과학연구원, 2007
권인희 - 장애인의 생존권에 관한 헌법적 연구, 서강대학교, 2011
문상민 - 장애인 중심 노동조합의 건강권 투쟁, 참여연대, 2003
박동준 - 지역문화시설의 장애인 동선 계
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