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포스트모던 철학
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모더니즘의 특징
3. 철학의 포스트모던적 논의
Ⅲ. 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상
1. 인간주의에 대한 비판
2. 다원주의 사고
3. 과학주의에 대한 비판
4.
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이해
1) 근대의 해체
2) 근대사상에 대한 보완적 사고
3) 과학 철학적 사고의 한계성 극복
2. 근대성에 대한 비판양상
1) 권력과 전체성 비판
2) 차별의 정치 비판
3) 후기 산업사회의 비판
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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사회환경, 창지사, 2016.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
인간과교육 1] 후기 현대철학적 인간이해의
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과학사, 1985.
,「사회과 교육의 과제」, 배영사, 1991.
,「초중고등학교 국민윤리교육론」, 교육과학사, 1983.
정인흥 외편,「정치학대사전」, 박영사, 1992.
조태훈김재덕 역, 톰 캠프밸 저,「인간의 사회에 관한 일곱가지 이론」, 인간사랑, 1989.
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페미니즘적 관점으로 본 한국여성 스포츠. 군산대학교 교육대학원. 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 페미니즘
(1) 자유주의적 관점에서 페미니즘
(2) 사회주의적 관점에서 페미니즘
(3) 포스트모던적 관점에서 페미니즘
2. 페미니즘의 도
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사회문화적 요소들은 과학에 영향을 미치고 과학에 침투하는데, 이것이 과학적 사실을 사회적으로 구성하는 것은 아니다. 한마디로 정리하면 갤리슨이 보여주는 과학은 ‘포스트모던’ 이라고 할 수 있다. 과학의 발전은 사회혁명을 닮
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포스트모던 사회에서의 청소년교육」, 성신여자대학교, 97국제학술회의.
오인탁 . 정혜영 共譯, O. F. Bollnow, 「교육의 인간학」, 문음사, 1988..
오인탁 . 최종욱 외, 해석학과 정신과학적 교육학, (주)사회평론, 1996.
圓佛敎 全書, 원불교 정화사, 1
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사회에 대한 역작용이 강하게 대두된다는 것이다(Ibid., 22). 바로 이러한 점이 포스트 모던이라는 새로운 사회에 새로운 지식체계가 요구되어 지는 근거가 된다.
리오타르는 지식을 과학적 지식과 이야기적 지식으로 구분하여, 그 동안 지식 일
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포스트모던적 심리학 정립에 관심 있는 학자들(Kvale)은 추상적, 합리적, 초사회적 견지에서 정신의 원형을 탐구하는 심리학 대신 일상생활 속에서 문화적으로 행동하는 사회적 주체로서 인간을 연구하여 현재 세계 문화 지형도 제작에 초점을
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사회적 역사적 존재로서의 인간관, 그리고 마지막으로 규범적 합리적 존재로서의 인간관이다. 또한 이를 토대로 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하면 포스트모던주의자들은 현실세계 속에 있는 잔인성에 대한 감수성을 보여주었다.
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