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과학사
▷ 김인환 외 2인, 과학교육탐구, 박영사
▷ 김효남 외(1998), STS식 수업의 실제, 교육과학사
▷ STS학습 프로그램이 고등학교 학생들의 학업 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 정
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사회과 교육, 서울 : 교학사, 1991
◈ 전성연·백영균, 교육과 컴퓨터, 양서원, 1995
◈ 차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학교육 1998년 제2집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
◈ 최용규, 사회과 수준별 교육
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포트폴리오 기법 중심으로, 대구대학교, 2008
홍정림 / 의사결정 활동을 중심으로 한 STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별수업이 학업성취도와 태도에
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사회과 탐구 기능 신장을 위한 목적으로 여러 개의 주제를 제시한 후 택하여 해결해 보도록 할 수도 있다.
9. 포트폴리오
먼저 학기초에 교사는 사회과학의 제 영역 즉, 정치, 경제, 사회, 문화 영역이나 지리, 역사, 공민(일반사회) 등의 영역
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사회과의 새로운 시민성의 구체적 요소로서 프리즘(Prism)식 시민교육 경향을 들 수 있다. 종래 미국 사회는 1905년 이민 시기의 역사지리 중심 사회과, 1930년대의 공적인 시민, 1960년대의 사회과학 중심의 신사회과 조차도 크게 보면 바람직한
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사회과학연구, 2017.
공자원, 학생부종합전형 서류평가 자료로의 활용을 위한 고등학교 프로파일 연구, 경희대학교 입학전형연구 제4권, 2015.
김위정김양분, 대입 입학사정관 전형 지원 계획이 사교육비 지출에 미친 영향 분석, 교육사회학연
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사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4. 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
Ⅵ. 사회과교육 수행평가의 방법
1. 관찰과 면접
2. 조사보고서
3. 작품 분석
4. 포트폴리오
Ⅶ. 사회과교육 수
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사회 각 부분의 변화와 더불어 교육 또한 수요자 중심의 자기 주도적 학습 능력을 강조하는 방향으로 재편되어 가고 있다.
특히 과학의 경우 과학교과에 대한 교사들의 목표관, 소재관, 수업형태 및 방법관 등의 변화가 요구되어지고 있으며,
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사회과학연구소, 2008
◈ 이용하, 국민연금 민영화 주장에 대한 비판적 고찰, 한국사회보장학회, 1998
◈ 이재훈, 연금민영화비판, 중앙대학교, 2005
◈ 이진영, 국민연금의 민영화와 금융화, 무엇이 문제인가, 사회진보연대, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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적합한 브랜드 포트폴리오를 구축하기 위해서는 다양한 각도에서의 접근이 필요하리라 본다. 시장과 소비자는 항상 변하게 되어 있으니 이들의 변화에 맞춘 지속적인 포트폴리오의 트레킹과 업데이트는 매우 중요한 요소일 것이다.
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