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민주주의는 국민들 사이에서 깊은 뿌리를 내릴 수 있을 것이다.
◎ 결론
☞3부에서 박상훈 선생님은 한국 정당정치의 두 가지 문제를 제시하며 이것들의 해결방법은 정당에 있다고 주장하며 이런 주장은 나의 생각과 거의 일치했다. 행정부
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주의의 대통령이란 사람은 집권 2년 반개월 만에 못하겠다는 생각을 12번이나 국민앞에 표명하였다. 이것을 어떻게 보아야 할까... 직접적으로 연결되지는 않지만 이것도 자본주의사회에서 하나의 모순이 아닐까?
어찌보면 자본주의의 지도
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사회의 밀접한 연관성을 강조했다. 참여와 의사소통, 토론 등의 민주주의적 방법 역시 재건주의를 교육하는 방법으로 중시하였다.
그 외의 방법으로는 활동학습과 집단적 협력, 수단과 목적을 동시에 관찰, 교사의 민주적 · 과학적 설득력에
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사회를 보는 안목
- 계층을 초월하는 상호의존심과 책임감
- 자신의 위치와 기능이 현존하는 사회질서에 뿌리박고 있다는 사실에 대한 철저한 인식
- 자원봉사는 고귀하다는 확신 등
⇒ 대학생 자원봉사가 개입 기여할 수 있는 분야 및 문제점
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사회 교육환경으로 구분하여 볼 수 있음
- 교사는 유아들이 사용하는 교구 및 자료의 보관, 사용, 주의사항에 필요한 안전규칙을 반드시 알고 적용해야 함
- 안전은 교실의 활동 영역을 배치할 때, 과학 활동에서 사용할 자료들을 선정할 때,
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주의발달
A. 영아기의 주의발달
I. 탐색
II. 새로운 것에 대한 주의
III. 패턴에 대한 주의
1. 기하학적 패턴
2. 인간 얼굴에 대한 주의
3. 청각적 패턴
B. 유아기의 주의발달
I. 통제
II. 적응성
III. 계획성
C. 영유아의 주의발달에
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주의의 한계
· 비논리적 이상향
- 부의 배분을 하는 ‘복지사회’만을 추구
- 방식에 대한 해답이 없음, 오직 사회정의만 추구
· 행동과학만을 추구하는 한계성
- 인간의 인간다운 모습, 양면성, 모순성을 고려하지 못함
· 민주방식에 대한 지
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민주주의를 강조한 점.
3. 사회 개조주의 교육이론이 교육에서 집단과 사회개념을 강조한 점.
4. 사회 개조주의 교육이론이 교육에서 민주적인 사회개혁을 강조한 점.
5. 사회 개조주의 교육이론이 교육의 모든 과정을 과학적이고 합리적으로
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주의 성역할보다 전통적인 성역할 고정관념을 지니계 되며, 성역할 부분을 보다 명확히 인식하게 된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희,
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주의 성역할보다 전통적인 성역할 고정관념을 지니계 되며, 성역할 부분을 보다 명확히 인식하게 된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희,
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