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민주주의 이론>(한길사 1993)
신도철 <한국 민주주의의 미래>(서울대학교출판부 1990)
이수인 <한국민주주의의 현단계와 전망> (실천문학사 1990)
박기덕 <한국 민주주의 10년: 변화와 지속 >(세종연구소 1998 )
강신택, <사회과학
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사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학
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민주주의』,자유기업센터
* 김구섭(1991), 정치권력과 민주주의, 박영사
* 김만흠(1996), 『한국정치의 재인식 - 민주주의, 지역주의, 지방자치』, 풀빛
* 김대환(1997),「참여적 노사관계의 적극적 인식」,《참여사회》,창간호
* 이종수,“참여민주
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사회적 구성(가습기 살균제 사건의 피해 확산과정)」한국공공관리학보 제33권 제4호
홍성욱(2018)「가습기살균제 참사와 관료적 조직 문화」과학기술학연구 제18권 제1호
“규제완화 광풍 속에 세월호가 침몰했다”, 경향신문, 2014.05.15.
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 신우파
2. 중도노선
3. 사회민주주의
4. 마르크스주의
5. 페미니즘
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민주주의와 과학을 통해 벗어나고자 했고 이대수는 우주로의 해방을 통해 벗어 나고자 했는데, 이 말은 곧 사회적 해방이 중요하고 10월 혁명의 메시지를 받아서 사회주의가 중요하다고 생각했던 인물이었다. 이들은 이러한 사상을 계기로 소
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주의는 학습자 스스로 능동적으로 참여하도록 하는 필요성을 강조함과 동시에 학습에 대한 사회적 성격을 인식해 왔다 . 이러한 구성주의는 오랜 세월 동안 교실의 전형이 되어 온 뿌리 깊은 교수 방법과 대조를 이룬다. 지난 우리의 교육은
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사회연구소), p.29.
17) 이병천, 2004, “지금 좌표는 있는가: 경제정책의 선회, 표류 그리고 함정 - 노무현 정권 2년 경제부문 평가,” 『노동사회』제94호(한국노동사회연구소), pp.21-2.
18) 이하 강승규 부위원장의 주장은 강승규, 2005, “민주노총
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주의의 자아관
1. 에머슨의 「self-reliance」에 나타난 비순응성, 비일관성, 창조성
2. 소로우의 「월든」, 「시민의 불복종」에 나타난 자유의지, 개성, 자기각성, 도전정신
3. 휘트먼의 「풀잎」에서 나타난 유기체적 자아성장
Ⅳ 결론
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민주주의와 사회운동의 동학』, 나눔의집, 2001.
조희연, 「87년 6월 민주항쟁과 시민운동」, 『기억과전망』 제1호 2002.12.
김진균 편, 『저항, 연대, 기억의 정치 : 한국사회운동의 흐름과 지형 Ⅱ』 , 문학과학사, 2003.
최종숙, 「6월 항쟁의 발생
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