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사회에 깊이 배어든 것은 말할 필요도 없다.
참고문헌
김종서 외(1990). 지역사회학교의 이론과 실제. 교육과학사.
김기환(1996). 학생복지를 위한 학생의 필요성. 한국아동복지학.
배석영 외(2008). 미래사회를 위한 평생교육개론. 양서원.
김신일
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주의집중 향상을 위한 혼합형 자기교시훈련의 효과- 김현덕
상담과 심리치료의 원리와 실제-김충기·김현옥 공저 (1993)성원사
상담의 이론과 실제-대학상담학회 (1994) 중앙적성출판사
상담이론 -이형득 (1994) 교육과학사
인지행동치료의 실
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사회복지실천, 학지사, 2003
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2002
한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001
장현갑, 심리학, 시그마프레스, 1999
김종문 외, 구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육,
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, 공맹철학의 발전, 서광사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유교의 의미
Ⅲ. 유교의 의료성
Ⅳ. 유교의 도덕교육
Ⅴ. 유교의 인권논의
Ⅵ. 유교와 가족주의
Ⅶ. 유교와 민주주의
Ⅷ. 유교의 경험성문제
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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뿌리를 찾아서, 팔복원
·김경민(2003), (어디까지 가나)日本 자위대, 아침바다 (군대 문화보다는 군사력에 관심이 많은 경향을 보여주는 대표적인 책)
·손수태, 선진 민주주의 국가의 군대와 사회, 아카데미북
·홍두승(1996), 한국군대의 사회학,
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뿌리를 두고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간행동과사회환경 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
윤가현, 권석만 외 3명, 심리학의 이해, 학지사, 2012.
신종호(대학교수), 김민성 외 3명 저, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
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과학사.
이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론의 특징
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
3) 손다이크의 학습의 법칙
4) 스키너의 강화이론
2. 사회학습이
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주의의 교육원리는 첫째는 교육의 사회개혁성이다. 둘째는 교육은 사회개혁의 과제를 지체 없이 수행해야 한다. 셋째는 새로운 사회질서는 진정한 민주주의이어야 한다. 넷째는 교사는 재건주의 사상의 타당성과 긴급성을 민주적 방식으로
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사회과 교육. 학문사.
② 김인식, 최호성(2001). 최신 교육과정 및 평가. 교육과학사.
③ 한면희(2001). 사회과 교육. 교육과학사.
④ 교육부(1997). 제7차 초등학교 교육과정. \'사회\' 부분.
⑤ 교육부(1997). 제7차 사회과 교육과정. 총론 부분
⑥ 김정
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사회정책 신론』 고영복 / 사회문화연구소
『사회주의와 사회정책』빅조지, 닉 맨닝/정음문화사
『사회주의의 이론·역사·현실』서울사회과학연구소/ 민맥
『21세기 사회복지정책』 강욱모 외 / 청목출판사
『현대 자본주의 위기론』 제
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