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사회복지실천론, 양서원, 2006.
장수미 외, 사회복지실천기술론, 학지사, 2011.
배준우. 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 국내석사학위논문 경북대학교 과학기술대학원, 2010.
장희옥, 청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사
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복지론」, 교육과학사, 2014.
노혜련. 2001. 「학교붕괴의 실상과 사회복지적 대응 . 학교사회복지 실천의 현재」. 한국학교사회복지학회 제 9회 학술대회 자료집.
정연정. 2001. 「실업계 고등학교의 학교사회복지 활성화 방안 연구 - Y고등학교의
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사회복지사의 활동에서 제외된다. 그러므로 학교사회복지사의 우선적 과업은 개별사회사업이고, 교사나 부모와의 면담, 그리고 더욱 전문적인 치료를 위하여 지역사회 관련기관에 학생을 의뢰하는 것이다. 자주 사용되는 역할은 격려자, 지
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1.학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학교와 지역사회를 연계하여 학생들의 교육과 성장을 지원하는 전문직입니다. 학교사회복지사는 학생들의 학업, 행동, 사회성, 정서, 가족문제 등을 종합적으로 평가하고 개입하여 학생들이 건
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사회복지제도화의 기반이 마련되었다고 보고 2004년 1월 범사회복지계가 참여하는 추진위원회를 구성하였다.
이들은 정책토론회를 개최하여 인식을 제고하려는 노력도 하고, 교육부총리를 방문하여 교육복지계획에 필요한 학교사회복지사
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사회복지기관에서 재정적 지원을 해야 함
- 해당 시도 교육청에서 학교사회사업 시범학교를 지정
- 학교사회복지의 행정 지원을 위하여 교육인적자원부의 한 개의 과나 시도 교육청에 학교사회복지과를 설치
⑶‘학교사회복지사무소’(가
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학교사회복지의 이해
1. 학교사회복지의 개념 -
2. 학교사회복지사의 역할수행
3. 학교사회복지의 목적 및 필요성
4. 학교사회복지의 역사
Ⅲ. 학생 청소년과 학교 교육 현장
1. 학생 복지를 위한 서비스 현황
2. 학교 사회복지사
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서론: 학교사회복지사는 현대 교육의 중요한 구성원으로, 학생들의 복지와 발전을 책임지며 학교 내에서 다양한 역할을 수행합니다. 이들은 학생들의 신체적, 정서적, 사회적 요구를 충족시키고 학업 성취를 돕는 데에 주력하여, 학교 내에서
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학교폭력 경험에 따른 학교사회복지서비스 욕구에 관한연구』공주대학교대학원 석사학위논문.
4. 청소년 폭력예방재단(1996) 『학교폭력예방지침서』
5. 주은희(2003)『학교폭력의 실태분석과 대책에 관한연구』중부대인문사회과학대학원 석
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과학사. Ⅰ. 학교사회복지
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 역사
Ⅱ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅲ. 학교사회복지사의 역할
1. 서비스 제공과 욕구 해결
2. 학교행정과의
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