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외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사. 1.서론
2.성숙이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가
3.학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가
4.성숙이론과 학습이론의 유사점
5.성숙이론과 학습이론의 차이점
6.참고 자료
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사회윤리
3) 목적론(teleology)적 자연관, 섭리의 자연관, 기계론적 자연관
4) 법칙론과 목적론
5) 성악설과 성선설
6) 동기론(motivism)과 결과론(consequentialism) : 행위에 대한 선악판단 의 기준을 어디에 두는가?
7) 자연주의(naturalism)와 직관주의
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윤리 강령
1) 서문
2) 본문
Ⅵ. 코오롱(코오롱그룹)의 업적 평가
1. 업적 평가 의의
2. BOSS 기본방향
3. BOSS 운용 내용
1) 운용 PROCESS
2) 대상/시기
3) 목표이익설정방법(영업부서)
4) 평가 기준
4. BOSS 운용효과
5. BOSS 발전 방향
참고문헌
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고과에 반영할 계획\"이라고 밝혔다.
■ 結論
우리나라엔 “기업은 망해도 기업가는 망하지 않는다” 란 말이 있다 그 만큼 우리나라의 기업들은 기업윤리나 사회적 책임보다 자신의 이익이 우선시 되고 있는 것이다. 이런 결과가 오늘날의 IM
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법적 근거
Ⅴ. 지방자치단체(지자체)의 인사고과
1. 경력의 경우
2. 선임순위(seniority)의 경우
3. 근무성적 기준
Ⅵ. 지방자치단체(지자체)의 행정정보화
1. 지방자치단체의 정보화노력과 중앙부처의 다양한 추진체제
2. 지방자치단체의
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사회적질서나 법이 마련되지 않았지 때문이라고 생각한다. 과학과 사회의 질서가 맞춰지기 전까진 성장통을 겪게 된다. 그렇기 때문에 새롭게 나타나게 된 여러 문제들을 해결할 수 있도록 명확한 기준이 마련되면 저절로 사라지게 될 문제
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법정복리후생
2) 법정 외 복리후생
Ⅴ. 업무(직무)의 스트레스
Ⅵ. 업무(직무)의 인사고과(근무평정, 업적평가)
1. 종업원의 평가와 인사고과
2. 인사고과의 방법
1) 전통적 고과방법
2) 근대적 고과방법
3. 인적지원의 개발관리
1) 교육
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사회와의 상호작용을 통해 이루어진다. 그리고, 인간은 도덕적 가치와 규범을 고려하며 행동하는 존재로 여겨진다. 도덕적 판단과 합리적인 판단을 통해 행동을 결정하고 이에 책임을 진다. 이러한 관점은 과거의 과학적 인간관에 대한 비판
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구성
6. 법 규제와 환경경영시스템
Ⅲ. 환경권의 기본적 법리
1. 환경권이란?
2. 환경권의 법적 성격
1) 사회적 기본권 또는 생존권적 기본권
2) 구체적 권리
3. 환경권에 관련한 판례
4. 환경권의 제한과 한계
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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행위를 가능하게 하는 생명과학자의 행위 역시 연구의 자유라는 권리주장을 모두 인정할 수는 없다. 인간의 존엄과 가치에 적합한 방법인가? 그로 인해 출생한 아이의 인간의 존엄과 가치가 손상되지 않는가? 사회 내에서의 생명경시현상을
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