|
개입단계
1. 개입단계의 개념
(1)개입단계의 초점
(2)개입단계의 과제
02. 직접적 개입
1. 개인체계의 개입
(1)정서·인지에 개입하는 기술
(2)행동을 변화시키기 위한 기술
(3)문제해결 기술
(4)사회기술훈련
(5)자기주장훈련
|
|
|
개입방안, 사회과학논총 제6집, 서울여자대학교 / 2000
한국여성의 전화 - 아내구타 아동학대, 깨어진 가족공동체 / 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가정폭력의 정의
Ⅲ. 가정폭력의 유형
Ⅳ. 폭력에 대한 태도와 행동의 관련성
Ⅴ. 가정폭력의 심
|
|
|
과학사.
Joy A. Palmer 저, 조현철 외 1명 역(2009). 『50인의 현대 교육사상가 (피아제에서 현재까지)』. 학지사.
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009). 『동기와 성격』. 21세기북스.
김용준, 김교정(2012). 『인간행동과 사회환경』. 정민사. 매슬
|
|
|
인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구, 인천대 교육대학원, 2010.
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구
|
|
|
행동적 원리를 이용한 토큰기법, 폭력행동을 예방하기 위한 행동기법 등이 있다. 성적 충동과 같은 반응적 행동들을 사회복지사가 효과적으로 원조할 수 있게 하였다.
넷째, 사회복지사들이 관찰, 측정, 사례조사연구 등의 사정 분야에 관심
|
|
|
필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(장애인복지관의 재활상담 운영 형태)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계
6. 평가계획
참고문헌
|
|
|
역 , 박학사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애 종류
3. 학습장애 발생원인
4. 학습장애아 교육법
(1) 교육목표
(2) 교육시 주의점
(3) 교육방법
5. 학습장애 사례연구
(1) 증상
(2) 원인
(3) 치료법
6. 결론과 느낀점
< 참고자료 >
|
|
|
조작적 조건화의 의의
6. 조작적 행동과 강화
7. 조작적 조건형성
1) Skinner의 조작적 조건형성
2) 조작적 조건화
3) 조작적 조건형성의 주요 측면
8. 인지적 학습이론
1) 통찰학습
2) 인지도 학습
3) 관찰학습
9. 기억
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
아동심리학
2. 아동상담의 입장
3. 아동상담의 대상
4. 발달상담
5. 상담의 절차와 과정
6. 아동중심상담
Ⅲ. 발달 연령별 상담 유형
Ⅳ. 아동상담의 방법들
1. 놀이치료
2. 미술치료
3. 음악치료
4. 독서치료
5. 행동치료
|
|
|
1) 개관
2) 준비사항
3) 진행
4) 정리 및 기대효과
5) 부수효과
6) 유의사항
7. 별칭 짓고 별칭에 얽힌 사연 말하기
1) 목적 및 기대효과
2) 촉진적인 개입
Ⅶ. 대인관계훈련의 기대효과
Ⅷ. 향후 대인관계훈련의 내실화 방향
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
