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관세 협정권 철도부설권 광산개발권 등 침탈을 확실히 보장할 수 있는 각종 이권을 획득하는 데 초점이 맞추어진 것이다. 이러한 제국주의의 침탈은 한국의 사회경제구조를 크게 변모시켰으며 근대민족국가 수립운동에도 직접 또는 간접적
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사회복지논총, Vol.1 No.- [1995]
- 효 사상의 시대적 변천에 관한 연구, 김진걸, 2002, 석사논문, 인천교육대학원 초등도덕교육전공
- 미래사회를 위한 한국의 효 사상 연구, 정해순, 2001, 학위논문(석사)-- 한신대학교 교육대학원: 국민윤리교육전공
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국가관과 국권론
1) 이론적 배경
2) 모순적 공존
3. 식민지시기 자유주의적 개인주의의 사회관과 민족관
1) 배경
2) 자유주의적 ‘개인’의 위상
3) 식민지시기 자유주의의 허약성
4) 좌파의 민주주의적 요구를 위한 투쟁.
4. 일제말 파시
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국사상의 이해, 박영사
J.H. Grayson, 강돈구 역(1995) - 한국종교사, 민족사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원불교사요의 변천과정
Ⅲ. 원불교사요의 내용
1. 사회 평등사상으로서 사요
2. 자력양성
3. 지자본위
4. 타자녀교육
5. 공도자숭배
Ⅳ. 원불교사
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창작에의 열정
2) 황순원의 사상
가족관
애정관
생명관
권력관, 정치관
경제관, 환경관
⑥ 작가관
⑦ 과학관
⑧ 국가관, 사회관
⑨ 종교관
⑩ 인생관
⑪ 문학관
3.결론
*참고문헌
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국사와 흥복사로 그 명칭이 바뀌는 데서 알 수 있다. 김복순, 앞의책, pp.111~113.
셋째, 앞에서도 언급했지만 불교는 국가관과 사회관에 영향을 끼쳐 호국불교로서의 역할을 하였다.
특히 신라의 경우에는 영역을 점차로 확장해 나가는 과정속
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국 뿐이라고 한다. 그러니 지구촌의 국가가 230여개임을 감안할 때 국가간에 존재하는 가장 뚜렷한 차이점은 언어 라고 할 수 있다.
따라서 국제 마케팅 활동을 성공으로 이끌기 위해서는 국제마케터는 지구촌의 지역.국가.민족.부족 등의 이
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윤리(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용
2. 윤리와 사상(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용
3. 전통윤리(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 도덕과의 평가에서 유의할 점
3. 평가
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국수적인 국가관 민족관 혈통중심의 사고를 버리지 않는 이상 불가능한 것이 우리사회에서 다문화가정의 안착일 것이다.
※참고문헌
외국인노동자 가족관련 정책 비교연구, 장혜경 외, 2006
한국 다문화가정 자녀교육의 전망에 관한 연구
(St
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윤리
■ 단 원 : Ⅲ. 국가와 윤리
번호
정 답
번호
정 답
101
4
126
4
102
1
127
1
103
5
128
5
104
4
129
5
105
3
130
4
106
노동
131
1
107
평등
132
4
108
민족주의
133
5
109
J.S. 밀
134
자유주의적 국가관
110
신자유주의
135
자연주의 혹은 정복설
111
개화사상
136
이데
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