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학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방 추방하기 위한 범시민운동이
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교사회복지사의 고용을 통한 전문적 개입의 시도가 아닌 별도의 연수교육을 받은 상담교사, 교육학부전공 교사, 자원봉사상담 학부모 등이 소수의 요보호학생을 맡아 집중상담하는 담당상담제와 기업연계를 통해 취업알선 등을 골자로 하고
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학부모 상담연수, 교사교육, 학생 생일축하파티, 성교육 집단활동, 간부학생 집단활동, 자원봉사 집단활동을 실시한 결과 개입 후에 교유관계 변화 Ⅰ. 서론 ----------------------------------------------------------1
Ⅱ. 본론
ⅰ. 학교사회복지사
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사회복지학석사논문, 신영희
- 청소년 범죄행동 유발요인에 대한 심리학적 연구, 원호택(한국형사정책연구원)
참고 사이트
- 청소년상담원 http://www.kyci.or.kr/
- 서울특별시교육청 http://www.sen.go.kr/
- http://blog.naver.com/elf4270?Redirect=Log&logNo=1200072644
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교사회복지 프로그램의 성공은 학교 구성원뿐만 아니라 가정, 지역사회와의 긴밀한 협력에 달려 있음을 잊지 말아야 합니다. 1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. (배점: 10점)
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선
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복지와 관련된 개념
5. 학교사회복지의 목적
6. 학교사회복지의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사례
5. 흡연, 음주, 약물남용에 대한 학교사회복지 사례
6. 조기교육의
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연계하여 추진할 수 있을 것이다.
또한 개발한 프로그램에 관한 정보는 서로 공유할 수 있는 기회를 가져서 더욱 폭 넓게 활용될 수 있게 해야 할 것이다. 예를 들면 한국사회복지협의회의 자원봉사 전산망을 활용하거나 지역단위의 ‘교사
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지역사회자원개발 및 연결. 급식 등 직접적 서비스 제공, 개별상담 및 집단상담(진로지도, 학업지도), 위기개입
*가족개입 - 학생 또는 학교와의 매개, 복지서비스연결, 지역사회 자원 개발 및 연결 학부모 상담 및 교육, 가정방문
*교사연계 -
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사회?심리적 측면
3. 행동적인 측면
Ⅴ. 빈곤아동(빈곤아동문제)의 교육 현황
1. 미취학 어린이
1) 미취학 아동의 사유
2) 초등학교 교육을 포기한 교육적 방임
3) 호적이 없어 취학하지 못하는 아동
2. 중학교도 마치지 못한 아동
3. 교육
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자원봉사자는 사회복지학과나 심리학과의 대학생을 우선 선발하여 프로그램 진행 시 봉사자의 보조 활동이 전문성을 띌 수 있도록 한다. 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4)
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