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교육이 필요하다. 또한 결혼이민자여성 중 한국어 능력이 우수하고 일정 수준의 조건을 갖춘 리더를 발굴하여 리더 교육을 통해 학교보조교사, 자녀교육 교사, 관공서, 상담의료기관 등에서의 통역, 자조모임의 리더 등으로 활용할 수 있는
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지역사회 연계 활동 교육계획안
- 스포키 움직임 프로그램 연간교육계획안 (3.4세)
- 보육일지
3. 기독교교육과정과 보육과정과의 만남
Ⅳ. 대안 제시
창녕어린이집의 한계점
한계점 보완을 위한 대안제시
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자원봉사자가 현장에 나가거나 아동을 상담하는 자원봉사는 할 수가 없다. 대부분 사후관리 프로그램에 참여(아동지킴이 프로그램, 멘토링, 평화동아리, 아동학대예방 캠페인 등)한다.
13. 이 분야에 관심이 있는 예비사회복지사들에게 한마
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교사, 사회복지사, 보육교사 중 어느 하나로 획일화 할 필요가 없다. 이러한 전문가들이 각기 가진 전문성으로 아동과 청소년에게 도움을 줄 수 있고 체육지도자, 사회교육전문요원, 청소년지도사 등도 필요한 역할을 수행할 수 있을 것이다.
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교육과정
1.일과 운영
2.운영의 특성
3.방과후 보육 프로그램의 유형
4.보육시설유형
5.프로그램의 계획과 구성
6.방과후 보육교사의 역할 및 자질
Ⅲ.방과후 아동지도의 환경
1.설치기준
2.방과후 교실운영
3.영역구성의 실제
Ⅳ.외
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사회연구원
◇ 신종욱(2003), 사회보험기금의 위험관리방안 : 고용보험기금, 임금채권보장기금을 중심으로, 한국사회보장학회
◇ 원종현 외 1명(2011), 국민연금기금 운용정책 비판과 대안을 위한 시론, 한국사회정책학회
◇ 이민영(2008), 방송발
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지역사회의 자원을 활용하고 연계하여 사회의 모든 영역에서 포괄적이고 체계적이며 구체적인 제도들을 지속적으로 제공해야 할 것이다. 학교폭력은 학교 안에서 있어서는 안될 것이며, 학생들은 학교를 폭력의 장소가 아닌 교육과 인성의
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1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
Ⅵ. ADHD 아동을 위한 대책 및 지원사업
1. 보건복지가족부
2. 학교보건진흥원
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학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어 들여 지역 사회지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 위기개입이 효과적으로 이루어지도록 한다.
Ⅲ.
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지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수
1) 서비스 지역 : 광주광역시 남구
2) 서비스 대상
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업
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