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학교사회복지적 접근
1.개입목표
2.통합교육과 ADHD
3.개입 내용
(1)사례발굴
(2)치료적 개입
(3)부모교육
(4)교사교육
(5)관련증세 및 기타 관련사항
Ⅳ.사례 및 프로그램
1.관련사례
(1)개별개입사례
(2)부모상담사례
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교육의 본질적인 목적의 달성을 도와주고, 사회복지실천의 주요한 기능인 심리사회적 문제의 예방과 해결을 위한 활동을 수행함과 동시에 학생 개인뿐만 아니라 학교, 가정, 지역사회라는 환경에 대한 개입을 고려하는 활동이다. 즉 학교가
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학교 심리상담대학원 석사학위 논문
* 권진옥, 2001, ‘장애아동형제의 자아개념에 관한 연구’, 목원대학교 사회복지대학원 석사학윈 논문
* 서화자, 1999, 장애인 가족원조론 -자폐증 가족을 중심으로-, 홍익재
* 이영호, 2000, 장애아동부모 어
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복지혜택을 누릴 수 있지만, 다른 한편에서는 최저생활을 유지할 수 없는 대량 실업의 문제를 겪게 될 가능성이 높다. 이것은 개인의 노력 여하에 따라 달라질 수 없는 사회 구조적인 문제로서의 성격을 가지고 있다. 시대환경의 변화는 학교
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학교사회복지사는 학생자치활동, 또래상담 프로그램, 감정일기 프로젝트, 집단 상담 등 다양한 활동에서 학생의 참여를 적극 보장하며, 실천의 모든 과정에서 학생의 의견을 존중하고 반영해야 한다. 이는 ‘당사자 중심의 실천(client-led practi
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사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해주는 전문적인 사회사업임에도 불구하고 제도적으로 도입되지 않고 있다 보니, 학교사회복지라는 것에 대해 교육계에 종
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사회복지사가 한 학교에 배정되는 것보다 한 팀으로 이루어져 학교사회사업을 실행해나간다면 많은 개선이 되리라 기대된다.
2. 학교사회복지의 문제점과 과제
학교사회복지는 그 효과에 대해 긍정적인 평가를 받고 있다. 이것은 학교사회
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어떻게 부모가 교사와 학교와의 관계를 개선할 수 있는지 제안한다.
5) 학생이 장기적으로 또는 무단으로 결석하는 경우 가정방문을 통해 출석을 점검한다. 1. 학교사회복지의 개념과 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지사의 역할
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대해 정보를 공유할 수 있도록 한다.
사후지도
서신, 이메일, 직접 면담을 통해서 원만한 사회적응 지원을 위해 지속적으로 사후지도를 실시한다.
3. 개입을 통한 전체적인 기대효과
위와 같은 학교사회복지사적 개입은 가해자와 피해자, 가
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대해 정보를 공유할 수 있도록 한다.
사후지도
서신, 이메일, 직접 면담을 통해서 원만한 사회적응 지원을 위해 지속적으로 사후지도를 실시한다.
3. 개입을 통한 전체적인 기대효과
위와 같은 학교사회복지사적 개입은 가해자와 피해자, 가
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