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학교는 이러한 것을 학교 개교 이념으로 삼고 ‘가고 싶은 학교’로 선정될 만큼 잘 운영되고 있는 듯하였다.
결론
본 고에서는 필자의 거주지역의 광양햇살학교를 살펴보고 학교사회복지사의 역할과 그 필요성에 대해 고찰해보았다. 광양
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학교사회복지 프로그램 현황에 대해 살펴보았다. 포스트 코로나 시대를 맞이하여 우리사회 학생도 과거 경험해보지 못했던 낯선 환경에 놓이게 되었다. 코로나 바이러스가 완전 박멸되기 힘든 만큼 학교사회복지 프로그램이 더 많이 계발되
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학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다.
(2) 학교 사회복지사는 청소년의 심리, 사회적 문제에 대해
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학교사회복지사는 학생들의 안전과 복지를 보장하기 위해 중요한 역할을 수행합니다. 이 논문에서는 영화 '파수꾼'을 감상하고, 기태, 동윤, 희준이라는 등장인물의 문제해결을 위해 학교사회복지사가 어떤 개입을 할 수 있는지에 대해 논의
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사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 최삼하, “인간의 욕구분석을 통한 게임의 흥미로운 연구”, 호서대, 2003
- 이경희, “청소년의 욕구분석을 통한 학교사회복지 프로그
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학교중퇴 청소년들에 대한 부정적인 사회적 인식의 변화를 꾀하기 위해 우선 학교중퇴 청소년들의 부모 교육이 필요하다. 아울러 학교중퇴 청소년들이 활동할 수 있는 축제나 발표회, 자원봉사 프로그램, 이밖에 다양한 활동의 장과 발표기
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intergrated services) 모델이라고 부른다. 성민선, 이상오, 정무성, 정은, 위의 논문, 190쪽 참고.
Ⅲ.결론
학교는 단순히 지식만을 가르치는 곳이 아니다. 따라서 학생들의 학교생활을 돕기 위한 추가적인 사회복지가 필요로 하며, 이것을 학교사회
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1. 한국 학교사회복지의 초기 발전: 제도화 과정
학교사회복지가 한국에 처음 도입된 것은 1990년대 초반으로 거슬러 올라갑니다. 이 시기는 경제 발전과 더불어 사회적 문제가 복잡해지면서, 학교 내에서도 다양한 사회적 문제가 노출되기 시
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학교 부정응 학생의 적응을 돕는 방법에 대하여 논하였다. 개인적이고 미식적인 방법에서 시작하여 정책적인 거시적인 방법을 살펴보았는데, 사회복지사로서 할 수 있는 가장 쉬운 것과 효과가 있는 것은 상담이라고 본다. 즉, 학습 지원이든
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사회차원의 사회적 안정망을 만든다. 사전에 예방을 강화하여 안팎의 학교폭력의 인식을 제공하는 프로그램을 만들어 교육시킨다. 사건이 발생한 경우 즉각 대응하여 개입해 실질적인 시스템으로 이뤄져야 한다. 학교사회복지사는 학교폭력
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